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weiterführenden Überlegungen zu den lebenslaufspezifischen Anforderungen einer Biografie. Der amerikanische Sozial- und Erziehungswissenschaftler Robert J. Havighurst (1900–1991) gilt als Begründer des Konzeptes. Er schloss sowohl an psychoanalytische als auch an lerntheoretische Ansätze an und interessierte sich nicht nur für die sich im Verlauf der Persönlichkeitsentwicklung ergebenden körperlichen und psychischen Stadien, sondern auch für die in den einzelnen Lebensphasen typischen gesellschaftlichen Erwartungen, die an einen Menschen herangetragen werden. Diese bezeichnete er zusammenfassend als »Entwicklungsaufgaben«. Entwicklungsaufgaben sind auch nach Havighurst gesellschaftlich artikulierte Lernanforderungen und Verhaltensweisen, die Gesellschaftsmitglieder sich aneignen müssen und zu »bewältigen« haben, wenn sie eine zufriedenstellende und konstruktive Bewältigung des Lebens sowie eine Integration in ihr soziales Umfeld – inklusive der damit verbundenen Anerkennung – erreichen wollen (hierzu grundlegend Havighurst 1953). Diese Ausgangslage verrät natürlich deutlich ihre Verbindung mit dem strukturfunktionalistischen Denken in der Soziologie. Die Zielrichtung von Havighurst ist aber deutlich stärker auf die individuelle Ebene ausgerichtet. Entwicklungsaufgaben nach Havighurst umfassen körperliche und psychische ebenso wie soziale und kulturelle Erwartungen, die an ein Kind, einen Jugendlichen, einen Erwachsenen oder an Seniorinnen und Senioren gerichtet sind. Bei einem Kleinkind gehören dazu der Aufbau eines elementaren emotionalen Vertrauens, die Entwicklung von sensorischen und motorischen Grundfertigkeiten und die Entwicklung der Fähigkeit zur Kommunikation und zur Bindung. Im Schulalter kommen die Entwicklung einer Geschlechtsidentität dazu, weiterhin der Aufbau von ersten