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Person: Welche Anforderungen an die Person und ihr primäres Bezugssystem sind durch die aktuellen Lebensphase verstehbar? Paar: Welche Übergangskrisen wurden erfolgreich bewältigt; wie und mit welchen Hilfen war es möglich? Familie: Welche Belastungen sind phasenspezifisch (auch im Hinblick auf den Lebenszyklus der einzelnen Mitglieder, z. B. bei Kindern in der Pubertät); welche Ressourcen gibt es für das Elternpaar, sich in der Kindererziehung gegenseitig zu unterstützen und dabei arbeitsteilig auch eigene Schwerpunkte zu setzen; kann das Elternpaar sich auch als Paar definieren, und gibt es Ressourcen für die Nachkinderzeit? F) Die kognitiv-affektive Landkarte des Systems Zentrale Ideen/Ideologien und Regeln: Wie definiert die Familie ihre Identität; nach welchen Regeln organisiert sie ihren Alltag? Geschichten/Mythen: Welche – auch mehrgenerationalen – Begründungen gibt es für welche Erwartungen, Regeln, Verhaltensweisen, Zielsetzungen? Delegationen und Aufträge: Wer hat von wem für wen welche Aufträge übernommen; sind sie altersund ressourcenangemessen, eindeutig oder widersprüchlich; können sie auch zurückgegeben werden, wenn sie dem eigenen Lebensentwurf und den Anforderungen des persönlichen Lebenszyklus zuwiderlaufen? Integration/Nichtintegration der Herkunftsfamilien in die aktuelle Familie: Lassen sich die Rollen- und Beziehungsbilder, die wichtigen Lebensthemen und Verpflichtungen, die in der jeweiligen Herkunftsfamilie gelernt wurden, integrieren; sind gemeinsame Weiterentwicklungen, z. B. auch Distanzierungen von der Herkunftsfamilie, möglich; können entsprechende