35 lines
2.2 KiB
Markdown
35 lines
2.2 KiB
Markdown
WR Jugendhilfe 1 05.book Seite 213 Mittwoch, 14. September 2005 7:25 19
|
||
|
||
8. Cleartalk – Ein systemisches Konzept für die Zusammenarbeit in sozialen Kontexten
|
||
|
||
einmal gut zu überlegen, und planten gemeinsam das zweite Übergabegespräch.
|
||
6.6 Das zweite Übergabegespräch
|
||
Die Familie berichtete der fallzuständigen ASD-Mitarbeiterin über
|
||
den Verlauf der Klärungsgespräche und erzählte von ihren Eindrücken während und nach der Skulpturarbeit. Sie teilte mit, dass sie
|
||
sich für eine unterstützende Hilfe aus der Jugendhilfe in Form einer
|
||
Erziehungsbeistandschaft mit niedriger Stundenzahl und zeitlicher
|
||
Begrenzung entschieden habe.
|
||
Nach den Bilanzierungsfragen beendeten wir die Sitzung mit den
|
||
Visionen der einzelnen Familienmitglieder im Hinblick auf ihr Leben
|
||
in vier Jahren. Da diese sehr unterschiedlich zum derzeitigen Situationsstand waren, verabschiedeten wir eine Familie, die erstaunt über
|
||
sich und ihre Zukunftsvisionen war, aus den Klärungsgesprächen
|
||
Bei der Bilanzierung mit der fallzuständigen ASD-Mitarbeiterin
|
||
wurde die Zufriedenheit mit dem Ergebnis auf einer Skala von eins
|
||
bis zehn mit acht angegeben. Neu war für sie, dass sie das Familiensystem als leichter und fröhlicher wahrgenommen hatte als in den Beratungsgesprächen zuvor. Geblieben war die Sorge, ob eine Erziehungsbeistandschaft in der ins Auge gefassten Form wirklich für die
|
||
Bewältigung der zu erwartenden Schwierigkeiten von Jan und seiner
|
||
Familie ausreichen würde.
|
||
|
||
7. Einige Leitlinien für unsere Praxis
|
||
der Klärungsgespräche
|
||
|
||
• Wir versuchen immer, den Familien möglichst viel Einfluss auf die
|
||
Klärungsgespräche zu geben – so viel wie die Situation ermöglicht
|
||
und so viel wie von ihnen gewünscht wird.
|
||
• Bei schwierigen Situationen mit Heranwachsenden in zusammengesetzten Familien oder Familien mit einem allein erziehenden Elternteil versuchen wir immer, den abwesenden leiblichen Elternteil mit
|
||
einzubeziehen – oft real, manchmal nur virtuell durch hypothetische
|
||
Fragen.
|
||
• Wir lassen uns Zeit, um über die Besonderheiten der Familienmitglieder vieles zu erfahren – über die Geschichte der Familie, besonders, wenn sie aus anderen Ländern und Kulturen stammen. Gibt
|
||
es hier viel zu erzählen, kann die Anzahl der Sitzungen erhöht werden.
|
||
|
||
213
|