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Nutzen der traumapädagogischen Haltungen
Nutzen der traumapädagogischen Haltungen Konzepte für ethische Fragestellungen im pädagogischen Alltag Marc Schmid
In der Jugendhilfe stellt sich häufig die Frage »Was soll ich (jetzt) tun?«. Dies ist eine der Kernfragen der Ethik, die bereits Immanuel Kant aufgeworfen hat. Diese kann leicht auf traumapädagogisches Handeln übertragen werden, steht doch dahinter auch die Frage, was moralisches Handeln im Umgang mit unseren Klientinnen, Kolleginnen und Mitarbeiter*innen ausmacht. Kant (1990) beantwortete die Frage mit dem kategorischen Imperativ: »Handle nur nach derjenigen Maxime, durch die du zugleich wollen kannst, dass sie ein allgemeines Gesetz werde«. Sicherlich lässt sich der kategorische Imperativ auch auf sozialpädagogische Handlungsfelder und die dort entstehenden ethischen Probleme übertragen. Zu bedenken ist aber, dass sich ethische Fragestellungen in sozialpädagogischen Handlungsfeldern häufig von einer Minute auf die andere ergeben und selten in Ruhe im »stillen Kämmerlein« eruiert werden können. In diesem Beitrag sollen einige typische ethische Dilemmata im pädagogischen Alltag unter dem Aspekt einer traumapädagogischen Haltung reflektiert und diskutiert werden.
Ethisches Handeln in psychosozialen Arbeitsfeldern Sicher ist es ein guter Leitfaden, sich im sozialpädagogischen Alltag stets zu fragen, wie würde ich mir wünschen, dass man mit mir oder meinen Kindern oder anderen Angehörigen in einer solchen Situation umgeht? Typische Dilemmata, mit denen die Fachkräfte in ihrem Alltag konfrontiert werden, sind: • Ob oder wann darf Zwang oder ein Freiheitsentzug als Schutz vor Selbst- oder Fremdgefährdung angewendet werden – darf man dies überhaupt, und falls ja, unter welchen Bedingungen? • Wann muss ich eine außerfamiliäre Unterbringung vorschlagen und einleiten? Wann darf diese gegen den Willen einer Familie durchgesetzt werden? • Wann kann und darf jemand entscheiden sich selbst zu gefährden?