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Hurrelmann, K. (2018): Wie die Sozialisationsforschung Wolfgang Klafkis didaktischen und schulorganisatorischen Ansatz erweitern kann. In: Pädagogikunterricht, Jg. 38, Nr. 2/3, S. 4–9. Der Artikel empfiehlt, die sozialisationstheoretischen Erkenntnisse über die Entwicklungsaufgaben der Jugendlichen unter je aktuellen Bedingungen als Orientierung für die Unterrichtsplanung nach Klafki zu wählen und bietet damit eine Verknüpfung zwischen zwei abiturrelevanten Themen an. Jansen, P., Peters, R., Uerlings, O. M., Wit, A. de (2018): Abi-Box Erziehungswissenschaft: Entwicklung, Sozialisation und Erziehung. Interdependenzen und Differenzen. Lehrermappe, 1. Halbjahr der Qualifikationsphase. Hannover: Brinkmann, Meyhöfer. In einem Einlegeheftchen werden Unterrichtshinweise, Lösungen und vier Klausurvorschläge mit Beug zum MpR unterbreitet. Klocke, D. (2016): Eine Lernaufgabe zum »Modell der produktiven Realitätsverarbeitung« für den Pädagogikunterricht. In: Pädagogikunterricht, Jg. 36, Nr. 4, S. 12–18. Klocke erläutert anhand des MpR den Einsatz von Lernaufgaben im Pädagogikunterricht, wie ihn zuvor Püttmann/Wortmann theoretisch begründen. Stiller, E. (2017): Subjekt und Gesellschaft im Pädagogikunterricht. Zur Weiterentwicklung der Dialogischen Fachdidaktik Pädagogik. In: Bubenzer, K., Rühle, M., Schützenmeister, J. (Hg.): Gesellschaftsorientierte pädagogische Bildung. Pädagogikunterricht als Fach des gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeldes. Münster/New York: Waxmann, S. 65–90. Im Anschluss an das MpR wird die Dominanz der Subjektperspektive im Menschenbild der Fachdidaktik erläutert. Stiller, E.; Dorlöchter, H. (2017): Dialogische Fachdidaktik Pädagogik. Neue didaktische und methodische Impulse für den Pädagogikunterricht. Neubearb. Paderborn: Schöningh (Westermann Gruppe). Die Subjektorientierung des MpR, die oft kritisiert wird, sehen die Autoren als Stärke an und beziehen sie auf ihren Ansatz zur Notwendigkeit des Biografiemanagements (S. 27). Storck, Ch. (2009): Identitätsentwicklung und neue Medien. In: Schützenmeister, J. (Hg.): Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur