2.3 KiB
502
Arbeitsfelder zur Unterstützung bei traumatischen Belastungen
Arbeitsfelder zur Unterstützung bei traumatischen Belastungen Silke Birgitta Gahleitner und Wilma Weiß
Traumatische Belastungen stellen psychosoziale Fachkräfte vor große Herausforderungen. Werden Traumabetroffene vom Hilfesystem jedoch adäquat unterstützt, kann ihre Überlebenskraft und -kreativität konstruktive Kräfte entfalten. Wie bereits in den bisherigen Überlegungen deutlich wurde, sind Ausmaß und Ausformung der Folgeerscheinungen nach traumatischen Ereignissen auch sehr stark abhängig von den Umständen vor, während oder nach einer Traumatisierung, insbesondere davon, ob es schützende Faktoren gegeben hat oder gibt. Ob Betroffenen angemessene gesellschaftliche Wertschätzung und Unterstützung statt Abwertung und Tabuisierung entgegenkommt (Weiß 2024), spielt daher für den Heilungsprozess eine entscheidende Rolle. Der folgende Beitrag (vgl. hier und im Folgenden auch Gahleitner 2012) soll einen Beitrag dazu leisten, mögliche Hilfestellungen übersichtlich zu erfassen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Traumatherapie, -beratung und -pädagogik und weiteren Angeboten herausarbeiten.
Trauma im Lebensverlauf durch Hilfen adäquat beantworten Insbesondere bereits früh in desolate Verhältnisse eingebundene Menschen sind existenziell auf soziale Ressourcen angewiesen, die als positive Gegenhorizonte stabile psychosoziale Geborgenheit verbürgen (Keupp 1997). Traumatisierte Menschen benötigen daher möglichst viele »Alternativ-Erfahrungen«, d. h. möglichst viele Räume des Verstehens und immer wieder neu Anknüpfens an konstruktive Veränderungsmöglichkeiten. Entlang dieser Überlegungen entfaltet sich die bedeutendste Chance von Therapie, Beratungs- und Begleitungsprozessen nach Trauma. Voraussetzung für einen adäquaten Einsatz der jeweiligen Hilfen ist – je nach Kontext der Hilfe – das in diesem Band von Basedow, Gahleitner und Weiß beschriebene multidimensionale Verstehen eines Traumabewältigungsprozesses durch traumapädagogisches diagnostisches Fallverstehen. Gelingt eine interprofessionelle Zusammenführung der Erkenntnisse aus einem so gearteten diagnostischen Prozess, bietet er eine solide Grundlage für die Auswahl der jeweils sinnvollen Interventionsmethode.