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Ethisches Handeln in psychosozialen Arbeitsfeldern
• Wann kann/muss ich eine Entlassung eines Jugendlichen einleiten, insbesonde-
re, wenn dabei zwischen dem Leid der Klientin bzw. des Klienten und der Belastung, die von diesem für seine Mitbewohnerinnen und der sich ohnmächtig fühlenden Fachkräfte ausgeht, abgewogen werden muss? • Auch die Frage der Versorgungsgerechtigkeit stellt sich: Warum wird ein Kind in eine traumapädagogische Wohngruppe aufgenommen und viele andere Kinder, die vielleicht genauso davon profitieren könnten und ähnliche biografische Belastungen aufweisen, nicht? Die Frage um das adäquate Verhalten und die richtigen Entscheidungen beschäftigt und belastet die Handelnden immer dann besonders, wenn es implizite oder explizite, oft nicht auflösbare Konflikte zwischen den einzelnen Interessensfeldern gibt. In solchen Situationen müssen Fach- und Leitungskräfte reflektieren, woran sie sich bei ihren Entscheidungen moralisch orientieren wollen und wie sie diese vor ihrem Gewissen rechtfertigen. Gerade Konflikte zwischen ökonomischen Zwängen und dem jeweils notwendigen Bedarf für das Verhalten und dem Wohl des einzelnen Kindes bzw. Jugendlichen belasten die Entscheidungstragenden in der Kinder- und Jugendhilfe nicht selten. Unsicherheit darüber, woran das Handeln ausgerichtet wird, entsteht also auch dann, wenn unsere moralischen Werte mit unseren fachlichen Standards, dem Wohl der Klientinnen, dem der Mitarbeiterinnen, der Zufriedenheit der zuweisenden Behörden und den finanziellen Zwängen der Träger nicht in Gänze vereinbart werden können. Eine wichtige Unterscheidung geht auf Max Weber (2014) zurück, der in seinem Werk »Politik als Beruf« zwischen einer Gesinnungsethik und einer Verantwortungsethik unterschied. Bei der Gesinnungsethik orientieren sich die handelnden Personen vor allen Dingen an ihren Werten, Vorstellungen und Gesinnungen. In der Verantwortungsethik orientieren sich die handelnden Personen weniger an von außen vorgegebenen Vorstellungen, sondern an den tatsächlichen oder antizipierten Konsequenzen ihres Handelns und den ethisch- moralischen Haltungsfragen, mit welchen diese gewichtet werden können. Diese Unterscheidung wurde auch von vielen neuen ethischen Theoretikern aufgegriffen. Ein typisches Beispiel aus der Sozialpädagogik wäre z. B. die Frage nach der geschützten oder freiheitsentziehenden Unterbringung in der Kinder- und Jugendhilfe. Im Sinne einer Gesinnungsethik wäre es möglich, gegen eine geschlossene Unterbringung zu argumentieren; aus einer verantwortungsethischen Perspektive heraus könnte dagegen argumentiert werden, dass es im Einzelfall wichtig ist, die Folgen einer geschlossenen Unterbringung mit den Konsequenzen von weiteren gescheiterten Hilfeformen und potenziellen Gefahren, denen sich z. B. eine Jugendliche*r ohne geschlossene Unterbringung aussetzt, abzuwägen.
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