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WR Jugendhilfe 1 05.book Seite 314 Mittwoch, 14. September 2005 7:25 19
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Ludger Kühling und Angelika Schmidt
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Rahmen die Möglichkeit, ihre positive und negative Haltung dem
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Lernprozess gegenüber zu thematisieren.
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5.2.5.4 Das Team als Selbstprofessionalisierungsinstanz nutzen
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An zwei Lerntagen wurde ein Lern- und Trainingsfeld angeboten mit
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dem Zweck, systemische Methoden zur Gestaltung der Teamarbeit zu
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erproben und die in den Basiskursen erlernten Methoden auch für die
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Teamsitzungen zu nutzen. Ziel war ein praxistaugliches Konzept, das
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es ermöglichten sollte, die Kompetenzen des Teams als Ressourcen
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für eine konstruktive Zusammenarbeit zu nutzen. Die Schwerpunkte
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in dieser Lerneinheit waren Gesprächsführung, Moderation und
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Protokollführung im Team, Vorgehensweisen der strukturierten Fallarbeit, Methoden der Kollegialen Beratung, Kollegiale Beratung bei
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schwierigen Situationen in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und
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Erwachsenen, Umgang mit Konflikten im Team.
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6. Erfahrungen
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Die Arbeit mit mehreren parallel verlaufenden Teilprojekten und einer Entscheidungsstruktur, die außerhalb der offiziellen Hierarchie
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angesiedelt ist, war für alle Beteiligten Neuland, das nur sehr vorsichtig betreten wurde. Die Erfahrungen mit dem einen oder anderen
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Schritt in unbekanntes Gelände und dem manchmal daraus resultierenden erschrockenen Schritt zurück ermutigten zum beständigen
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Hinterfragen des geplanten Vorgehens und zum eventuellen Umsteuern. Im Gegensatz zu herkömmlichen Weiterbildungen, an denen
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kontinuierlich 20 pädagogische Mitarbeiterinnen der Einrichtung
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teilnehmen, bedurfte es bei dieser alle betreffenden Variante eines
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hohen Aufwands an Koordination. Die PSG brauchte einige Treffen,
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um ihre Identität als oberstes Steuerungsgremium des Lernprozesses
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zu entwickeln. Die erfolgreiche Umsetzung der Projektziele setzt
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voraus, dass
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• Ziele und Struktur des Projektes transparent sind und klar und kontinuierlich kommuniziert werden
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• Aufträge für die Projektbeteiligten geklärt sind
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• die Projektbeteiligten ihre Verantwortung innerhalb des Projektes annehmen, als Repräsentanten für das Projekt werben und Rückmeldungen aus ihren Bereichen sensibel aufnehmen und bei den Planungs- und Entscheidungsschritten berücksichtigen
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