3.4 KiB
Inhalt
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5
6
3.3.5 Entwicklungsaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fragen zur Selbstüberprüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Diagnostik und Indikationsstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1 Was ist Diagnostik und wozu dient sie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Grundprinzipien und Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.1 Grundprinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.2 Diagnostischer Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Diagnostische Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.1 Erhebung der Anamnese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.2 Soziale Situation/Diagnostik psychosozialer Bedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.3 Systematische Beobachtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.4 (Psychologische) Testverfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.5 Weitere, körperbezogene Diagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4 Integration der Daten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fragen zur Selbstüberprüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Spezifische Formen von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1 Internalisierende Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.1 Depression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.2 Angststörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.3 Ess-Störungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Externalisierende Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 AD(H)S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.2 Gewalt und Delinquenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Komplexe Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1 Borderline-Persönlichkeitsentwicklungsstörung . . . . . . . 5.3.2 Reaktionen auf schwere Belastungen (Traumafolgestörungen): Symptomatik – Störungsmodelle – Psychotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Thomas Hensel 5.3.3 Drogenmissbrauch und Drogenabhängigkeit . . . . . . . . . 5.3.4 Internet- und Computermissbrauch bzw. -abhängigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klaus Fröhlich-Gildhoff und Michel Fröhlich-Gildhoff
75 76 78 79 80 81 82 82 83 83 83 93 110 127 127 146 173 174 190 205 221