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und gewalttätigen Gedanken, werden auf die Helferinnen übertragen. Spezifische Übertragungs- und Gegenreaktionen können aggressive, sadistische und gewalttätige Impulse auslösen und institutionelle, irrationale, lähmende Krisen provozieren. J. L. Herman berichtet von Spaltungen der Teams in einer Klinik infolge der Patientengeschichten. Fast immer stelle sich heraus, „[…] dass der fragliche Patient eine traumatische Vorgeschichte hat“ (Herman 1993, S. 210). Kinder, die ihre Elternfiguren als liebevoll und böse erlebt haben, spalten diese in die „gute“ und „böse“ Mutter. Dies prägt alle weiteren Beziehungen dergestalt, dass immer wieder gute Menschen gesucht und Menschen, die das Kind enttäuscht haben, bekämpft werden. Teams werden aufgespalten in gute und schlechte Bezugspersonen. Wenn sich ein Kind eine Pädagogin als Vertrauensperson aussucht, kann dies zur Konkurrenz und zur Abwertung der Kollegin führen. Die Identifizierung einer Pädagogin mit dem ‚Opfer‘ führt vielleicht dazu, dass diese Wut, Empörung, Frustration, Gereiztheit bis zum ‚heiligen Zorn‘ (Herman 1993) spürt und ihre Gefühle gegen die ‚verständnislosen‘ Kolleg*innen oder die Institution richtet. Das Team und die Institution reagieren verständnislos, möglicherweise selbst mit Ablehnung, Ärger und Wut. Auch unterschiedliche Aussagen der Mädchen und Jungen über die traumatischen Erlebnisse im Zusammenhang mit der Dynamik von Erinnern und Verdrängen führen zu unterschiedlichen Bewertungen. Im Kontext von sexueller Gewalt ist die Frage nach der Glaubwürdigkeit der Mädchen und Jungen eine Quelle von erheblichem Konflikt- und Belastungspotenzial (Roth 1997, S. 230). Aus diesen Konflikten entstehen Spaltungen. Sie entstehen zwangsläufig und sind kein Hinweis auf professionelles Versagen. Wenn die Kinder sich widersprüchlich verhalten, kommt es zu unterschiedlichen Bewertungen und zu Konflikten im Team. Die Arbeitsbeziehungen der einzelnen Funktionsgruppen, die aufgrund der unterschiedlichen Arbeitsaufträge schwierig genug sein werden, können sich durch unreflektierte Gegenreaktionen sehr verkomplizieren: