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Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen Handlungskompetenz
Jugendlichen gerechter zu werden. Traumapädagogische Konzepte und deren Begleitforschung können auch dazu dienen, den ständigen, eher unspezifischen Ruf nach mehr Ressourcen in der Heimerziehung mit Argumenten und Konzepten zu untermauern.
Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen Handlungskompetenz Wenn man sich nun von der Versorgungsgerechtigkeit wieder der Ausgangsfrage, was soll ich tun bzw. was soll ich wann, warum und mit welcher Absicht mit meinen Klientinnen tun, zuwendet, wird rasch klar, dass jede sozialpädagogische Fachkraft und jeder Psychotherapeut*in immer wieder mit ethischen Themen konfrontiert wird. Die ethische Kompetenz ist deshalb als wichtiger Teil einer fachspezifischen Handlungskompetenz im Alltag zu begreifen, wie dies Schumacher (2013) mit seinen fünf Säulen der beruflichen Handlungskompetenz eindrücklich beschreibt (Abb. 1).
ethische Kompetenz
Methodenkompetenz
Fachkompetenz
personale Kompetenz
soziale Kompetenz
Handlungskompetenz
Abb. 1: Fünf Säulen der sozialpädagogischen Handlungskompetenz (Schumacher 2013, S. 36)
Sich mit ethischen Themen auseinandergesetzt zu haben und eine entsprechende Kompetenz in den Urteilen zu entwickeln, ist ein unabdingbarer Teil der beruflichen Entwicklung. Aus traumapädagogischer Perspektive und unter Berück-
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