Hochuli Freund

31.7.17 S. 11

Inhalt

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Zu diesem Materialband . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ursula Hochuli Freund

7

Teil 1: Konzeptionelle Grundlagen
Anforderungen an professionelles Handeln
Kooperative Prozessgestaltung und weitere Professionalitätsentwürfe
im Vergleich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jakin Gebert
1
Auf der Suche nach Gemeinsamkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Anforderungen an professionelles Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Besonderheiten des Konzepts Kooperative Prozessgestaltung . . . . . . .
4
Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Denken und Handeln
Eine transdisziplinäre Auseinandersetzung mit dem Konzept Kooperative
Prozessgestaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ursula Hochuli Freund
1
Vorausschauendes Denken und Planen – Intuition – nachträgliche
Reflexion: Zur Auswahl der Vergleichskonzepte . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
In Sekundenschnelle handlungsfähig werden dank ›intelligenter
Vermutungen‹ (Gigerenzer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Die Anstrengungen ›langsamen Denkens‹ auf sich nehmen
(Kahneman) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
›Reflection-in-action‹: Einheit von Denken und Handeln (Schön) . . .
5
Denken, Planen, Handeln, Reflektieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kooperative Prozessgestaltung als Beitrag zum ethischen Handeln
in der Sozialen Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kathrin Schreiber
1
Ethik, Moral und Professionalität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Kooperative Prozessgestaltung als Unterstützung ethischer
Reflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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