Schritt 7 Evaluation – Arbeitsregeln nach Müller
4. Evaluation wird leichter, wenn man dafür verfügbare und einfach zu handhabende
Instrumente der Dokumentation und Praxisforschung nutzt.
5. Sozialpädagogische Evaluation braucht Kriterien der Wirksamkeit, ethische
Massstäbe für den Umgang mit Adressaten und Massstäbe für die Realitätsprüfung
ihrer Ziele. Diese Kriterien dürfen nicht gegeneinander ausgespielt werden.
6. Evaluation als Teil kasuistischer Arbeit ist primär Selbstevaluation; sie muss sich aber
der Grenzen ihrer Möglichkeiten und notwendiger Korrektive durch Evaluation «von
oben», «von unten» und «von aussen» bewusst sein.

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