---
id: "goals-cooperation-leny"
type: "markdown"
title: "Kooperation mit Leny (Rückkoppelung)"
hint: "Beschreibe, wie du die Zielüberlegungen mit Leny rückkoppelst, was er als stimmig erlebt und wo Anpassungen nötig werden. Halte fest, wie seine Sichtweise in die Zielformulierungen einfliesst."
footnote: "🤝 Rückkoppelung mit Leny als Teil des kooperativen Zielbildungsprozesses"
---

Als wir auf der Fachebene bereits einen Prozessschritt weiter waren, konnte ich die ausgearbeiteten Grobziele mit Leny besprechen. Dies war jedoch nur so möglich, dass ich Leny über unsere Überlegungen informierte, ihn behutsam fragte, ob er sich das im Moment so vorstellen kann, und ihm sagte, dass wir diese bei Bedarf später wieder anpassen können. Dabei teilte ich ihm zu jedem Grobziel bewusst nur ein Beispiel von unseren Ideen mit, weil in seiner aktuellen Situation mehr für ihn zu viel gewesen wäre.

Beim Grobziel 1, in dem es ums Ankommen und um die Übergänge geht, konnte ich mit Leny bereits über erste Ideen aus den Überlegungen auf Fachebene in Schritt 3.5 sprechen. Die Überlegungen, dass ihm nach dem Wochenende Duschen, Essen und ein ruhiger Einstieg helfen könnten, fand er hilfreich und gut vorstellbar.

Beim Grobziel 2, wo es um Beteiligung geht und darum, schrittweise mehr Verantwortung zu übernehmen, teilte ich ihm **im groben** unsere Überlegungen aus dem Gespräch mit der Heilpädagogin mit. Dabei zeigte sich, dass ihm bisher nicht bewusst war, dass er sich dort aktiver einbringen könnte. Er dachte, dort mache man einfach Hausaufgaben.

Beim Grobziel 3, das das Wahrnehmen und Verstehen seiner Belastungen stärken soll, äusserte Leny im Gespräch zum Validierungsfilm, dass er gar nicht merke, wenn bei ihm Schutzprogramme ablaufen. Ich sprach dort bereits an, dass wir daraus ein Ziel ableiten und überlegen können, welche Möglichkeiten ihm dabei helfen könnten, dies besser wahrzunehmen.

Grobziel 4 konnte ich nun als Bildungsziel einordnen, weil Leny mir und auch anderen aus der Gruppe seit seiner Rückkehr sagte, dass er wieder ein Hobby haben möchte. Bei der Validierungspräsentation und im Gespräch bei 3.3 kam Leny von sich aus auf den Schulsport für das nächste Schuljahr. Wir sprachen darüber, wie wichtig dies für seine Ressourcen sein kann und dass es ihn auch in seiner Selbstständigkeit stärken könnte. Ich fragte ihn, ob er damit einverstanden ist, daraus ein Ziel zu machen. Dabei sprachen wir auch bereits über erste Ideen, zum Beispiel über den Schulsport oder darüber, einen passenden Verein zu suchen.