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id: "goals-quality-check"
type: "guidance-box"
title: "Qualitätsprüfung: Zielsetzung"
variant: "slate"
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Bevor du zur Interventionsplanung übergehst, prüfe anhand der EPG-Kriterien (max. 10 Punkte):

- [ ] **Kooperativer Zielbildungsprozess (1.5 P.):** Ist der Prozess der gemeinsamen Zielfindung konkret und nachvollziehbar beschrieben? Wurde das dialogische Aushandeln sichtbar ([Hochuli Freund/Stotz 2021, S. 283](/book/arbeit/283))?
- [ ] **Zielhierarchie (1.5 P.):** Ist eine hierarchisierte Zielformulierung vorgenommen (Fernziel → Grobziele)? Stehen die Zielebenen in logischer Beziehung zueinander ([Hochuli Freund/Stotz 2021, S. 275](/book/arbeit/275))?
- [ ] **Korrekte Formulierung (3 P.):** Sind die Ziele als anzustrebender Endzustand formuliert? Keine Verwechslung mit Vorgehensschritten/Massnahmen? Positiv formuliert ([Hochuli Freund/Stotz 2021, S. 284](/book/arbeit/284))?
- [ ] **Fachliche Begründung (3 P.):** Sind die Ziele sozialpädagogisch/kindheitspädagogisch begründet und stehen in Zusammenhang mit den vorangehenden Prozessschritten (Analyse, Diagnose, Arbeitshypothese)?
- [ ] **BZ/UZ-Unterscheidung (1 P.):** Ist die Unterscheidung zwischen Bildungszielen und Unterstützungszielen nachvollziehbar und korrekt vorgenommen? Min. 1 BZ und 1 UZ vorhanden ([Hochuli Freund/Stotz 2021, S. 285](/book/arbeit/285))?
- [ ] **Kopf, Herz, Hand:** Wurde die Bedeutsamkeit der Bildungsziele auf allen drei Ebenen geprüft ([Hochuli Freund/Stotz 2021, S. 286](/book/arbeit/286))?