2.1.1

Historische Wurzeln: Sozialpädagogik und Sozialarbeit

Die Schwierigkeiten, den Gegenstand der Sozialen Arbeit zu fassen, zeigen
sich bereits bei der Begrifflichkeit. Soziale Arbeit hat sich etwa seit Beginn
des 21. Jahrhunderts als neuer Leitbegriff etabliert. Mit diesem Begriff wird
versucht, das gesamte, vielfältige Arbeitsfeld begrifflich zu rahmen und ein
einheitliches Funktionssystem abzugrenzen (z. B. gegenüber dem
Medizinsystem oder Rechtssystem, vgl. u. a. Thole 2012a:22). Daneben
werden jedoch auch weiterhin andere Begriffe verwendet, insbesondere
Sozialarbeit und Sozialpädagogik. Diese beiden Begriffe verweisen auf die
unterschiedlichen historischen Traditionslinien, welche in der Sozialen
Arbeit integriert werden. Während Sozialpädagogik für die pädagogischerziehungswissenschaftliche Linie steht und die Wurzel für die heutige
Kinder- und Jugendhilfe darstellt, so steht die Sozialarbeit als
›Fürsorgewissenschaft‹ in der sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen
Tradition und ist die Wurzel der Sozialhilfe (vgl. u. a. Gängler 2012:610;
Thole 2012a:22). Im Hinblick auf Theoriebildung und
Argumentationskultur könne ›Sozialarbeit‹ als Erbe der bürgerlichen
Frauenbewegung im ausgehenden 19. Jahrhundert, ›Sozialpädagogik‹
hingegen als Erbe von Reformpädagogik und bürgerlicher Jugendbewegung
im frühen 20. Jahrhundert gelesen werden, so Niemeyer (vgl. 2012:146).
Die beiden Traditions- und Entwicklungslinien werden nachfolgend
skizziert.
Sozialpädagogik
Die Sozialpädagogik hat einen bildungstheoretischen Ursprung, der in den
Beginn der europäischen Moderne zurückgeht. Damals hat sich die Idee
eines eigenständigen, freien, bildsamen Individuums etabliert, eines
Individuums also, das sich selbst bilden und entwickeln kann. Indem die
traditionelle Ständeordnung an Bedeutung verlor, entstand nicht nur die
Möglichkeit individueller Entwicklung, zugleich wurden Menschen auch aus
diesen ständischen Bindungen freigesetzt. Als Reaktion darauf entstanden
pädagogische Gemeinschaftsbegriffe, um das Individuum wiederum an
soziale Sphären zurück zu binden. Genau dies ist das Thema der
Sozialpädagogik: Sie befasst sich mit dem Verhältnis von Individuum und
Gemeinschaft und fragt nach Möglichkeiten und praktischer Gestaltbarkeit
der Vermittlung zwischen Individuum und Gemeinschaft, zwischen Mensch
und Gesellschaft. Wie können Menschen sich entwickeln und bilden, ihr
Leben eigenständig gestalten und sich selbst verwirklichen, autonom
handeln – und zugleich in ein soziales Gefüge eingebettet, in eine
Gemeinschaft integriert sein und an gesellschaftlichen Errungenschaften
teilhaben? Historisch gesehen wurde Gemeinschaft als pädagogische
Aufgabe immer dann virulent, wenn das Verhältnis von Individuum und
Gesellschaft als problematisch wahrgenommen wurde – denn die
Gemeinschaft ist das entscheidende Medium sozialer Integration. Das
sozialpädagogische Nachdenken über das Verhältnis zwischen Individuum
und Gemeinschaft erfolgte stets im Sinne einer Anwaltschaft für das freie,