From fc34ffa5b204f31f7428c56eea34528b2b357402 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: KPG Mentor Date: Mon, 29 Jun 2026 11:11:29 +0000 Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?Pr=C3=A4zisiere=20M=C3=B6glichkeit=20in=20Inter?= =?UTF-8?q?ventionsplanung?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- 080-interventionPlanning/06-planning-entwerfen.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/080-interventionPlanning/06-planning-entwerfen.md b/080-interventionPlanning/06-planning-entwerfen.md index fa639d8..09f30ec 100644 --- a/080-interventionPlanning/06-planning-entwerfen.md +++ b/080-interventionPlanning/06-planning-entwerfen.md @@ -23,7 +23,7 @@ Die Tabelle dokumentiert die drei Ideen, die für die Interventionsplanung beson # Interventionsideen und Reflexion -| | Möglichkeiten nach der Ankunft wie Duschen, Essen oder Rückzug. | Eine eigene Frage für den Förderunterricht. | Ein Infoheft für vergessene Dinge und alltagspraktische Absprachen. | +| | Konkrete Möglichkeiten wie Duschen, Essen, Rückzug anbieten. | Eine eigene Frage für den Förderunterricht. | Ein Infoheft für vergessene Dinge und alltagspraktische Absprachen. | | --- | --- | --- | --- | | Best Case | Das Ankommen wird ritualisierter.
Die Rückkehr mit dem Taxi und das Alleinsein sind gehaltener. | Der Übergang in den Förderunterricht gelingt schneller, weil die eigene Frage einen konkreten Einstieg gibt. | Das Infoheft wird rege genutzt; dadurch entstehen weniger Vergessen, Stress und Scham. Es wirkt entlastend auf beide Systeme. | | Worst Case | Leny erlebt die Möglichkeiten nach der Ankunft als zusätzliche Vorgabe.
Die Idee weicht von Gruppenstruktur oder Kreis ab. | Die Frage wird zur zusätzlichen Leistung, wenn sie fehlt oder vergessen geht. | Das Infoheft wird vergessen, verloren oder verlegt; wiederholtes Erinnern erzeugt neuen Stress.
Das Infoheft ersetzt den Kontakt zur Kindsmutter. |