diff --git a/070-goalSetting/03-goals-cooperation.md b/070-goalSetting/03-goals-cooperation.md index 4a90585..83a047d 100644 --- a/070-goalSetting/03-goals-cooperation.md +++ b/070-goalSetting/03-goals-cooperation.md @@ -6,7 +6,7 @@ hint: "Beschreibe konkret, wie die Ziele kooperativ mit dem/der Klient*in und de footnote: "đŸ€ Kooperation und dialogische Aushandlung von Zielen" --- -Die Zielbildung wurde auf Fachebene erarbeitet. Weil Leny mehrere Wochen nicht anwesend war, deutlich lĂ€nger als ĂŒblich, konnte der Zielbildungsprozess nicht direkt mit ihm vollzogen werden. In drei Fallbesprechungen im Team SozialpĂ€dagogik, in der Kinderbesprechung, im Leny-Bezugspersonenteam sowie in einzelnen FachgesprĂ€chen mit der Psychologin und der HeilpĂ€dagogin wurden die Fallthematik, die Arbeitshypothese, die Fragestellung fĂŒr die Fachleute und mögliche VerĂ€nderungsrichtungen aufgenommen und weiterentwickelt. +Die Zielbildung wurde auf Fachebene erarbeitet. Weil Leny mehrere Wochen nicht anwesend war, konnte der Zielbildungsprozess nicht direkt mit ihm vollzogen werden. In drei Fallbesprechungen im Team SozialpĂ€dagogik, in der Kinderbesprechung, im Leny-Bezugspersonenteam sowie in einzelnen FachgesprĂ€chen mit der Psychologin und der HeilpĂ€dagogin wurden die Fallthematik, die Arbeitshypothese, die Fragestellung fĂŒr die Fachleute und mögliche VerĂ€nderungsrichtungen aufgenommen und weiterentwickelt. Die Zielfindung verlief als Pendelbewegung zwischen den bisherigen Erkenntnissen aus Situationserfassung, Analyse und Diagnose und dem Ausblick auf die weitere Begleitung. Die Fachpersonen prĂŒften immer wieder, was fĂŒr Leny bedeutsam, erreichbar und im Moment tragfĂ€hig ist. Aus den erklĂ€renden Hypothesen, der Arbeitshypothese und der Fragestellung fĂŒr die Fachleute entstanden Grobziele, die mit dem Fernziel verbunden sind. Die Grobziele stehen jeweils fĂŒr ein Thema der Arbeitshypothese. Da der direkte Einbezug von Leny eingeschrĂ€nkt war, wurden vorerst UnterstĂŒtzungsziele formuliert (vgl. Hochuli Freund & Stotz, 2021, S. 280-281). Sie bilden den Ausgangspunkt fĂŒr die weitere Bearbeitung in Kapitel 3.5.