kpg/2026-001
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Update diagnosis introduction for section 3.3

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KPG Mentor 2026-05-18 15:30:46 +00:00
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060-diagnosis/04-diagnosis-einleitung.md
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@ -5,10 +5,6 @@ title: "Einleitungsabsatz"
hint: "Beschreibe das Ziel der Diagnose (Erhellen und Verstehen des Falls mithilfe wissenschaftlicher Theorien), den Bezug zur Analyse (Fallthematik als Ausgangspunkt) und die gewählte Diagnosemethode (Theoriegeleitetes Fallverstehen). Benenne die gewählten Theorien und begründe kurz, warum sie zur Fallthematik passen."
footnote: "📚 Theoriegeleitetes und kooperatives Fallverstehen"
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***Ziel des Prozessschrittes***
In diesem Prozessschritt wird die erarbeitete Fallthematik aus 3.2 theoriegeleitet erhellt. Ich möchte das Warum dieser Themen klarer verstehen und vertiefen, insbesondere warum sie in Lenys Alltag so stark wirken. Mit passenden fachlichen Wissensbeständen relationiere ich diese und formuliere erklärende Hypothesen. Diese Hypothesen werden im weiteren Prozess validiert und am Ende wird eine handlungsleitende Arbeitshypothese gebildet. Sie wird die Grundlage für die nächsten Prozessschritte Zielsetzung und Interventionsplanung (Hochuli Freund & Stotz, 2021, S. 232 ff.).
Diskussion und fachliche Auseinandersetzung der Fallthematik vor dem Hintergrund fallspezifisch ausgewählter fachlicher Wissensbestände / Theorien (theoriegeleitetes Fallverstehen).
***Bezug zum vorherigen Schritt***
***Methode(n)***
Da in der Aktenanalyse bzw. im schulpsychologischen Bericht bereits von einer Posttraumatischen Belastungsstörung ausgegangen wird (vgl. Kapitel 3.1, Abschnitt Auftrag), suche ich zunächst in diese Richtung. Ich orientiere mich dabei zuerst an traumapädagogischen Überlegungen nach Wilma Weiß (2024) und ergänze diese anschliessend mit einer systemischen Perspektive nach Wolf Ritscher (2022).