Diagnosehypothesen auf sechs ausgewählte Weil-Hypothesen verdichtet

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@@ -8,18 +8,10 @@ footnote: "📚 Verdichte die ergiebigsten Erklärungen aus beiden Theorien zu W
 
 | Erklärende Weil-Hypothesen |
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-| **Ritscher** Weil Leny innerlich stark an sein Herkunftssystem gebunden bleibt und sich für seine Familie verantwortlich fühlt, belasten ihn die Übergänge zwischen zuhause und Praxisbetrieb besonders stark. |
-| **Ritscher** Weil Leny die belastete Situation zuhause nicht nur miterlebt, sondern sich auch für den Schutz seiner Familie zuständig erlebt, will er in belastenden Momenten wieder nach Hause. |
-| **Ritscher** Weil Leny innerlich stark an sein Herkunftssystem gebunden bleibt und sich für seine Familie verantwortlich fühlt, belasten ihn Übergänge zwischen zuhause und Praxisbetrieb besonders stark. |
 | **Ritscher** Weil Leny sich innerlich stark an sein Herkunftssystem gebunden zeigt und sich für seine Familie verantwortlich erlebt, belasten ihn die Übergänge zwischen zuhause, Wohngruppe und Schule besonders stark. |
-| **Ritscher** Weil Loyalitätsbindungen Zugehörigkeit geben, Ablösung aber auch erschweren können, verstehe ich Lenys Sorgen um die Mutter und die Geschwister nicht nur als Ausdruck emotionaler Nähe, sondern auch als mögliche Loyalitätsbindung. |
 | **Ritscher** Weil Bewältigungsstrategien ihren Sinn im jeweiligen Kontext erhalten und im Herkunftssystem für Leny weiterhin sinnvoll sein können, verstehe ich sein Ausweichen, Vergessen und seinen Rückzug zuhause eher als stabilisierend, während ihn diese Strategien in unserem Kontext bei Präsenz, Orientierung und Lernen behindern können. |
 | **Ritscher** Weil Loyalitätsbindungen Zugehörigkeit geben, Ablösung aber auch erschweren können, verstehe ich Lenys Sorgen um die Mutter und die Geschwister sowie seinen Drang, nach Hause zu gehen, nicht nur als Ausdruck emotionaler Nähe, sondern auch als mögliche Loyalitätsbindung. |
 | **Weiss** Weil Vergessen, Ausweichen und Rückzug für Leny verständliche Strategien sind, um mit anhaltender Belastung umzugehen, erschweren sie ihm im Praxisalltag Präsenz, Orientierung und Lernen. |
 | **Weiss** Weil Leny durch belastende Erfahrungen und anhaltende Überforderung stark beansprucht ist, zeigen sich seine Belastungen im Alltag eher leise in Abschweifen, Vergessen und Abwesenheit. |
-| **Weiss** Weil Leny in belastenden Situationen auf Schutzstrategien angewiesen ist, reagiert er nicht einfach mit offenem Widerstand, sondern eher mit Rückzug, Ausweichen und Abschweifen. |
-| **Weiss** Weil Vergessen, Ausweichen und Rückzug für Leny verständliche Strategien sind, um mit Belastung umzugehen, erschweren sie ihm im Praxisalltag Präsenz, Orientierung und Lernen. |
-| **Weiss** Weil Leny durch belastende Erfahrungen und anhaltende Überforderung stark beansprucht ist, zeigen sich seine Belastungen im Alltag eher leise in Abschweifen, Vergessen und Abwesenheit. |
-| **Weiss** Weil Lenys Heimweh-Ausdrücke, sein Ausweichen, sein Vergessen und seine Orientierungsschwierigkeiten ihm helfen können, mit anhaltender Belastung und familiären Sorgen umzugehen, erkenne ich darin Schutz- und Bewältigungsstrategien mit einem guten Grund. |
 | **Weiss** Weil miterlebte häusliche Gewalt Kinder stark belastet und sie oft Verantwortung übernehmen sowie Angst um nahe Bezugspersonen entwickeln, lese ich Lenys Sorgen um die Mutter und die Geschwister stärker im Zusammenhang mit dieser Belastungsdynamik. |
 | **Weiss** Weil sich frühe und anhaltende Stresserfahrungen auch in dissoziativen Reaktionen zeigen können und belastete Kinder im Schulalltag besonders gefordert sind, deute ich Lenys Abschweifen, Vergessen und Abwesenheit in belastenden, ermüdenden oder überfordernden Situationen als möglichen Überlastungsschutz. |