From 989aa63bbe89b4adaa972dd44f46dc35dd19f3c5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: KPG Mentor Date: Sun, 15 Mar 2026 20:41:16 +0000 Subject: [PATCH] Add chapter 3.2 constating hypotheses draft --- .../kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen.md | 29 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 notes/kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen.md diff --git a/notes/kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen.md b/notes/kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen.md new file mode 100644 index 0000000..0032312 --- /dev/null +++ b/notes/kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen.md @@ -0,0 +1,29 @@ +--- +id: "kapitel-3-2-konstantierende-hypothesen" +title: "Kapitel 3.2 – konstantierende Hypothesen" +timestamp: 2026-03-15T20:40:00.000Z +author: Agent +type: reflection +source: ownThought +status: active +tags: + - Kapitel 3.2 + - Analyse + - Perspektivenanalyse + - konstantierende Hypothesen +assignments: + - stepId: 050-analysis + type: primary +--- + +# Kapitel 3.2 – konstantierende Hypothesen + +Aus den Auswertungen der Perspektivenanalyse und im Austausch mit den beteiligten Personen ergeben sich folgende konstantierende Hypothesen: + +1. Leny vergisst nicht nur Gegenstände, sondern auch Aufträge, Informationen, Termine und Abläufe. + +2. Lenys Vergessen zeigt sich je nach Kontext unterschiedlich. Im Wohnen fällt es vor allem bei Übergängen, Aufträgen und Abläufen auf. In der Schule zeigt es sich vor allem bei Lerninhalten und beim Zuhören. In der Therapie steht es kaum im Vordergrund. + +3. Verschiedene Bereiche beschreiben, dass Leny bei Belastung, Müdigkeit, Reizfülle und vielen gleichzeitigen Anforderungen mehr vergisst. + +4. Einzelne Bereiche beschreiben auch, dass sich Leny Dinge besser merken kann, wenn sie für ihn wichtig oder interessant sind.