Hochuli Freund

31.7.17 S. 103

Kooperation und Multiperspektivität

können. Wenn alle beteiligten Fachkräfte unterschiedlicher Professionszugehörigkeit ihren eigenen fachlichen Standpunkt vertreten, für ihn eintreten und
kämpfen können, ist dies die beste Grundlage für einen fruchtbaren gemeinsamen aufgaben- und zielbezogenen Verständigungsprozess.
Für die Soziale Arbeit hat die Perspektive der Klientinnen eine besondere Bedeutung. Sozialarbeiterinnen werden deshalb in einem anwaltschaftlichen
Selbstverständnis (vgl. Brumlik 2004) stets auch die Sichtweise des Klienten in
den Fachdiskurs der interprofessionellen Kooperation einbringen. Wenn sich
alle Beteiligten gemeinsam an einem runden Tisch zusammensetzen und beraten, was zu tun ist, werden sie die Klientin dabei unterstützen, ihre Anliegen
und Sichtweise zu formulieren und dafür Sorge zu tragen, dass ihre Stimme
auch gehört wird. So werden die unterschiedlichen Perspektiven formuliert,
nebeneinandergelegt, transparent für alle Beteiligten. Manchmal gelingt es in
einem solchen Gespräch am runden Tisch, dass aus diesen unterschiedlichen
Perspektiven etwas Neues entstehen kann. Denn: »Was siehst du, wenn du
schaust?« (siehe 1.1.) – du siehst nur deine Welt. Wenn aber mehrere gemeinsam schauen, sehen sie eine vielgestaltigere, farbigere Welt, und es zeigen sich
weitere Möglichkeiten, wie Unterstützung aussehen und wie eine Veränderung
möglich werden kann.

Literatur
Austen, Jane (2008). Pride and Prejudice. Oxford: Oxford University Press (Erstausgabe
1813).
Boban, Ines/Hinz, Andreas (2000). Förderpläne – für integrative Erziehung überflüssig?
Aber was dann?? In: Mutzeck, Wolfgang (Hrsg.). Förderplanung. Grundlagen –
Methoden – Alternativen. Weinheim: Beltz. S. 131–144.
Brumlik, Micha (2004). Advokatorische Ethik. Zur Legitimation pädagogischer Eingriffe.
Berlin/Wien: Philo.
Cassée, Kitty (2010). Kompetenzorientierung. Eine Methodik für die Kinder- und Jugendhilfe. Ein Praxisbuch mit Grundlagen, Instrumenten und Anwendungen. 2. Aufl. Bern:
Haupt Verlag.
Clark, Michael D. (1998). Strength-Based Practice: The ABC’s of Working with Adolescents Who Don’t Want to Work with You. In: Federal Probation 62 (1). S. 4–50.
Conen, Marie-Louise/Cecchin, Gianfranco (2013). Wie kann ich Ihnen helfen, mich wieder loszuwerden? Therapie und Beratung mit unmotivierten Klienten und in Zwangskontexten. 4. Aufl. Heidelberg: Carl Auer.
Darius, Sonja/Hellwig, Ingolf (2004). Zur Kooperation von Jugendhilfe und Jugendpsychiatrie. Befunde und Empfehlungen aus einem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
in Rheinland-Pfalz. In: Fegert, Jörg M./Schrapper, Christian (Hrsg.). Handbuch
Jugendhilfe – Jugendpsychiatrie. Interdisziplinäre Kooperation. Weinheim: Juventa.
S. 505–516.
Fegert, Jörg M./Schrapper, Christian (2004). Vorwort. In: dies. (Hrsg.), Handbuch
Jugendhilfe – Jugendpsychiatrie. Interdisziplinäre Kooperation. Weinheim: Juventa.
S. 5–8.

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