irgendwann unabdingbar ist! –, welches die relevanten Erklärungen sind,
die in der weiteren Arbeit berücksichtigt werden sollen, und welche
Zielrichtung anvisiert werden soll. Das methodische Vorgehen besteht
darin, zunächst alle Hypothesen – die konstatierenden Hypothesen aus der
Analyse und vor allem die erklärenden Hypothesen aus den gewählten
theoretischen bzw. empirischen Zugängen – zu sichten, sie im
Gesamtzusammenhang zu sehen und Verbindungen herzustellen zwischen
einzelnen Themen, und dann eine Gewichtung vorzunehmen von relevanten
und als weniger bedeutsam erachteten Aspekten. Erklärungen, die der
Klient oder das Klientensystem als hilfreich erachten, werden weiter
berücksichtigt, ebenso Erklärungen, welche für die Professionellen einen
neuen Zugang ermöglichen oder eine Ahnung berühren (›ah, daran kann es
liegen‹). Diese Aufgabe der Gewichtung ist anspruchsvoll, berufliche
Erfahrung und Intuition und eine dialogische Arbeitsbeziehung sind dabei
hilfreich. Die wichtigsten Erklärungen werden in den Bedingungsteil der
Arbeitshypothese aufgenommen, der wichtigste Zielaspekt (oder auch
mehrere) in den Ermöglichungsteil.
Mit der handlungsleitenden Arbeitshypothese wird in der
Fallbearbeitung ein Blickwechsel eingeleitet: Einerseits wird
zurückgeschaut auf die Erklärungen, die hilfreich sind, um die Fallthematik
zu verstehen, andererseits richtet sich der Blick in die Zukunft, wenn
überlegt wird, was auf der Ebene des Klienten(systems) ermöglicht werden
soll. Auch die Arbeitshypothese kann nicht richtig sein, sondern lediglich
nachvollziehbar hergeleitet und von einem Klienten(system) als sinnvoll
beurteilt. Ob sie sich tatsächlich als wirksam erweist, wird sich anhand der
Interventionen überprüfen lassen, die auf ihrer Basis entworfen werden.
Fünfter Schritt: Folgerungen für die Professionellen
Im Ergebnis einer Diagnose soll geklärt sein, was aus Sicht der Sozialen
Arbeit in einem Fall zu tun ist ( Kap. 10.1). So sind am Ende des
diagnostischen Prozesses Überlegungen anzustellen, welche Folgerungen
sich für die Fachebene aus diesen Erklärungen und Deutungen ergeben. Ein
mögliches Hilfsmittel für die Professionellen ist die sog. ›Fragestellung‹. Auf
der Basis der Arbeitshypothese werden Überlegungen angestellt werden,
was dieser Bedingungszusammenhang und diese Zielrichtung für die
professionelle Unterstützung bedeutet, welche Aufträge sich daraus
ergeben, was Professionelle berücksichtigen, bereitstellen oder , leisten
müssen. Der oben erwähnte Blickwechsel ist nun vollzogen, der Blick
richtet sich in die Zukunft. Inhaltlich ist die Fragestellung oft angelehnt an
die handlungsleitende Arbeitshypothese (welche sich auf die Klientenebene
bezieht), von der Form her kann sie unterschiedlich sein (z. B. ›Wie kann es
uns gelingen …‹, ›Welche Räume müssen wir schaffen, damit …‹, ›Wer muss
alles einbezogen werden, damit …‹ etc.).
Am Beispiel: Welches sind die Eckpunkte eines neuen JugendtreffKonzeptes, das aktive Mitgestaltung ermöglicht und immer wieder
sozialräumliche Aneignung durch Jugendlichen zulässt und gleichzeitig
von der Stadt als Auftraggeberin akzeptiert werden kann?
