Hochuli Freund

31.7.17 S. 37

Anforderungen an professionelles Handeln

Orientierung

Rückblicken

Handeln/Kontrolle

Umsetzen

Auswertung

Bewerten

Deuten und
Entscheiden

Anpassen

Planen

Abb. 8: Leitfaden zur prozessorientierten Systemvernetzung (in: Simmen et al. 2010:56)

Beim Konzept KPG nach Hochuli Freund/Stotz geht es um
»Prozesse, die sowohl intra- und interprofessionell als auch gemeinsam mit einer
Klientin oder einer Klientengruppe [erfasst, analysiert, diagnostiziert und] im Hinblick
auf definierte Ziele geplant, umgesetzt und ausgewertet werden.« (2015:135, Hervorhebung im Original)

Das Modell besteht aus sieben Teilschritten – Situationserfassung, Analyse,
Diagnose, Zielsetzung, Interventionsplanung, Interventionsdurchführung und
Evaluation – und zwei Ebenen der Zusammenarbeit mit Klientinnen, Klienten
und Fachkräften, die sich über den gesamten Prozess erstrecken (siehe Abb. 9,
vgl. auch Hochuli Freund/Sprenger-Ursprung in diesem Band, Abb. 14, dort in
Farbe). Es wird zwischen einer analytischen Phase (die ersten drei Schritte) und
einer Handlungsphase unterschieden. Die Schritte sind idealtypisch angeordnet,
können jedoch auch in anderer Reihenfolge durchgeführt, übersprungen oder
wiederholt werden. Darin enthalten sind verschiedene Methodenvorschläge für
die Prozessschritte und vorgegebene Kriterien (Kooperation, Zielsetzung Soziale
Arbeit, Professionsethik, Praxisfelder, Aufwand), anhand derer ihr Einsatz
überprüft und gemessen werden kann (vgl. ebd.:137–140). In den theoretischen
Grundlagen wird Bezug auf die Strukturmerkmale genommen, für die Arbeit
mit dem Konzept wird eine handlungsleitende Grundhaltung vorausgesetzt,
und die zentralen Kompetenzen finden sich inhaltlich alle darin wieder und
werden sogar fast vollständig durch die Prozessschritte abgebildet.
Werden die Modelle einander gegenüberstellt, lässt sich abschliessend feststellen, dass diese im Grossen und Ganzen sehr ähnlich sind, sich aber bezüglich Umfang der Ausführungen sowie individueller Schwerpunktsetzung unterscheiden. Possehl hält beim Vergleich verschiedener Phasenmodelle fest, dass
diverse Begrifflichkeiten für die gleichen Sachverhalte genutzt werden und manche Schritte je nach Modell stärker aufgegliedert, zusammengefasst oder ausgelassen werden (vgl. 2009:123). Dies ist auch für die zuvor aufgeführten Beispiele zutreffend. Der kurze Überblick reicht zwar nicht aus, um einen fundierten
und umfassenden Einblick zu den Modellen zu vermitteln, die Auseinanderset37
