sicherlich zu Beginn, aber auch im Verlaufe eines Unterstützungsprozesses.
Nun könnte der im methodischen Standard für die Analyse enthaltene
Grundsatz, man brauche stets den Klienten, um überhaupt eine Analyse
durchführen zu können, missverstanden werden. Es geht nicht darum, dass
die Analyse den Klienten braucht, sondern die Analyse stellt eine
hervorragende Chance dar, den Klienten zum Beteiligten zu machen, der
sich selbst, seine Themen, Überlegungen und Einschätzungen einbringt und
darin ernst genommen wird. Auf diese Weise entsteht eine vertrauensvolle
Arbeitsbeziehung, die einen gemeinsamen Suchprozess möglich macht, der
zu echten Veränderungen führt.
Die Analyse gemeinsam mit Klientinnen ist umso wichtiger, als die
Analyse im Rahmen der Prozessgestaltung eine entscheidende
Weichenstellung für alle weiteren Schritte bedeutet. Am Ende dieses
Prozessschritts wird entschieden, welche thematischen Aspekte in der
Diagnose erhellt werden soll, damit darauf aufbauend sinnvolle
Interventionen (weiter)entwickelt werden können, oder es werden auf
dieser Basis Grobziele formuliert und Entscheidungen über
Unterstützungsangebote getroffen. Gelingt es hingegen nicht, die
Fallthematik präzise herauszuarbeiten, bleibt unklar und zufällig, was
diagnostiziert werden soll bzw. was die Zielsetzung sein soll und wie das
Hilfeangebot aussieht. Eine sorgfältige Auswertung aller durchgeführten
Analyseergebnisse und die darauf basierende Bestimmung der Fallthematik
ist eine höchst anspruchsvolle und wichtige Aufgabe. Sie erfordert neben
Sorgfalt und Zeit viel Übung, geht es doch um einen sorgfältigen Umgang mit
sensiblen Daten wie auch um das Erkennen von Themen, die für den Fall
wesentlich sind. Eine wichtige Herausforderung besteht darin, nicht die
persönlichen Ansichten in die Auswertung hinein zu interpretieren (die
eigene Einschätzung soll vielmehr ein Bestandteil der AnalyseDurchführung sein). Es gilt ausschließlich die in der Analyse erhobenen
Daten zu sichten, sie tatsächlich zur Kenntnis zu nehmen und daraus in
nachvollziehbarer Weise die Fallthematik abzuleiten. Die Auswertung
verlangt zudem eine fachliche Gewichtung der Daten, ohne diese jedoch
bereits erklären zu wollen. In der Kompetenz zur Analyse zeigt sich darum
in besonderer Weise die Professionalität in der Sozialen Arbeit.

9.8.2

Evaluationsfragen

Kontinuierliche Selbstreflexion gehört zum Selbstverständnis, zum Habitus
( Kap. 6.2.2) von Professionellen der Sozialen Arbeit. Nach Abschluss des
zweiten Prozessschritts, hat sich die Sozialarbeiterin folgende Fragen zu
stellen:
• Ist eine organisations- und fallbezogen sinnvolle Kombination von
Analysemethoden gewählt worden?
• Wurde die Klientinnen-Perspektive angemessen berücksichtigt und
mindestens eine (geeignete) Analysemethode genutzt, um die
Einschätzung der Klientin aufzunehmen?
• Wurden die themenbezogenen multiperspektivischen Einschätzungen bei
der Durchführung der Analyse methodisch strukturiert und sorgfältig
erhoben?
