Hochuli Freund

31.7.17 S. 34

Teil 1 Konzeptionelle Grundlagen

Handlungsbereiche/
Planungstypen
Situationsgestaltung
Hilfeplanung
Konzeptionsentwicklung

Projektplanung und
Selbstevaluation

Analyse der
Rahmenbedingungen

Situationsund Problemanalyse

Zielentwicklung

Planung

SituationsAnalyse der
analyse
Arbeitsaufträge
Auftrags- und Problemanalyse
Kontextanalyse
Analyse der
Erwartungssammlung
Ausgangssituation

Zielbestimmung

Handlungsplanung

Aushandlung
von Konsenszielen
Bildung
konzeptioneller Ziele

Erarbeitung
Vertiefung
der Aufgaben- der Problemerklärung
stellung

Differenzierung der
Projektziele

Evaluation

Auswertung
der eigenen
Handlung
Operationali- Evaluation
eines
sierung von
Hilfezeitraums
Hilfezielen
Operationali- Fortsetzung
sierung
der Planung:
konzeptioneller Fertigstellung
Ziele
der Konzeption
Schlüsselsituation
Erstellung der Durchführung
Projekteiner Selbstkonzeption
evaluation

Abb. 5: Werkzeugkasten für methodisches Handeln (in: von Spiegel 2013:107f.)

überwiegend praktisch und sehr stark auf die Kinder- und Jugendhilfe ausgerichtet, ausgestattet mit einem vorgegebenen Paket manualisierter Instrumente (vgl.
2010:63). Die Verwendung standardisierter Inhalte ist vor dem Hintergrund der
Individualität des Einzelfalls eher kritisch zu beurteilen, ein Einsatz in einem anderen Praxisfeld ist schwer denkbar und selbst in verschiedenen Institutionen im
Bereich der Jugendhilfe liessen sie sich nicht unverändert übernehmen. In den
Grundzügen ist das Modell ansprechend, jedoch theoretisch zu wenig untermauert und in der praktischen Ausgestaltung nicht ganzheitlich genug.

4.
Indikation

3.
Diagnose
5.
Individueller Hilfeplan

Diagnostischer Prozess

Interventionsprozess
1.
Anmeldung/Aufnahme

2.
Analyse

6.
Intervention

7.
Evaluation

Abb. 6: Zyklusmodell für den Hilfeprozess (in: Cassée 2010:65)

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