➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung des Prozessschrittes
Zielsetzung (max. 10 Punkte)
• Der kooperative Zielbildungsprozess ist konkret und nachvollziehbar dargestellt (1.5)
• Eine hierarchisierte Zielformulierung ist vorgenommen und die Zielebenen / die Ziele
stehen in Beziehung zueinander (1.5)
• Die Ziele sind korrekt formuliert (anzustrebender Endzustand; Feinziele nach SMART;
(Fein-)Ziele sind nicht mit Vorgehensschritten/Massnahmen zu verwechseln) (3)
• (Fern- und Grob-)Ziele sind nachvollziehbar sowie fachlich (sozialpädagogisch / kindheitspädagogisch) begründet und stehen in einem Zusammenhang mit vorangehenden
Prozessschritten (3)
• Die Unterscheidung zwischen Bildungszielen (BZ) & Unterstützungszielen (UZ) ist
nachvollziehbar und korrekt vorgenommen (1)
➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung des Prozessschrittes
Interventionsplanung (max. 10 Punkte)
• Eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus den vorangegangenen
Prozessschritten ist dargestellt und deren Bedeutung für die Interventionsplanung ist
herausgearbeitet (1)
• Passende, praxisrelevante handlungsleitende Konzepte (Minimum eins) sind benannt;
die Wahl ist fachlich begründet und zentrale Aspekte sind explizit mit der Interventionsplanung verknüpft (= wie wird methodisch konkret vorgegangen) (1.5)
• Interventionsmöglichkeiten sind entworfen und reflektiert (1.5)
• Die Auswahl von Interventionsmöglichkeiten ist fachlich begründet und steht in Bezug
zur bisherigen Fallbearbeitung (1.5)
• Feinziele sind bezogen auf die ausgewählte Interventionsmöglichkeit, dem/einem Grobziel zugeordnet, korrekt formuliert und in Bildungs- und Unterstützungsziele unterteilt
(Feinziele werden unter dem Kriterium «Prozessschritt Zielsetzung» bepunktet)
• Die konkrete Interventionsplanung anhand eines der formulierten Feinziele erfolgt
methodisch-strukturiert bezogen auf handlungsleitende Konzepte (Planung ist mit dem
handlungsleitenden Konzept verknüpft), ist fallbezogen sinnvoll und differenziert beschrieben sowie fachlich fundiert. Die konkrete Interventionsplanung anhand eines
der formulierten Feinziele beantwortet ganz konkret die Frage «Wer macht wann, was,
wie, warum?» (3)
• Klientelspezifische und inter- / intraprofessionelle Kooperationen sind konkret dargestellt (1.5)
➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung der fachlichen, kritischen Reflexion im Hinblick auf relevante Aspekte (max. 9 Punkte)
• Eine fachliche, kritische Reflexion des Gestaltungsprozesses hinsichtlich der Aspekte
«Fachliches sowie methodisches Vorgehen inkl. Bedeutung und Zusammenhang der
Prozessschritte (Zirkularität)» (3), «klientInnenspezifische und intra-/interprofessionelle
Kooperation» (1.5), «eigene Rolle als Fachperson» ist dargelegt (1.5) → insgesamt (6)
• Mögliche Konsequenzen und zentrale Erkenntnisse werden dargestellt (3)
Formale Kriterien (max. 15 Punkte, bestanden ab 10 Punkten)
➢ Sprache (2) (aufgeteilt in: Einheitliche Terminologie, Fachsprache, Wortschatz, sprachliches Ausdrucksvermögen (1); Stil flüssig, Kohärenz (1)), Grammatik / Interpunktion /
Orthographie (3), Formulierung diversitätsgerecht (1) →insgesamt (6)
➢ Zitation (1.5), Quellenverzeichnis und Zitationstabelle KI-basierte Tools (1.5), → insgesamt (3)

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