# Journal Wuschel (Aug 2025 – Feb 2026)

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## Überblick

Das Journal umfasst tägliche Einträge von Betreuungspersonen (Wohnen) und Lehrpersonen (Schule) aus dem stationären Setting über den Zeitraum August 2025 bis Februar 2026. Jeder Eintrag ist nach Datum, Bereich (Wohnen / Schule), Autorin und «Markierungen»-Tags strukturiert. Leny wird im internen System unter dem Spitznamen «Wuschel» geführt. Das Journal ist die umfassendste Alltagsquelle des Falls und enthält direkte Beobachtungen aus beiden Settings.

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## Aufmerksamkeit und Konzentration

Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwierigkeiten sind das am häufigsten dokumentierte Thema. Leny muss wiederholt an Aufgaben erinnert werden, verliert den Faden bei Hausaufgaben und Ämtli, ist leicht ablenkbar und wirkt häufig «verträumt» oder «in seiner eigenen Welt». Im Schulunterricht fällt es ihm schwer, sich ohne individuelle Begleitung auf Lerninhalte zu fokussieren. Gleichzeitig zeigt er in 1:1-Settings, beim Zeichnen, Basteln oder Sport deutlich bessere Konzentration.

- [«Ihm fällt es schwer sich zu fokussieren»](./journal-leny.evidence.md#reference-118) (Aug 2025, Schule)
- [«Mühe zuzuhören, fragt nach»](./journal-leny.evidence.md#reference-2) (Feb 2026, Wohnen)
- [«Geometrie im Einzel tipptopp erledigt»](./journal-leny.evidence.md#reference-1) (Feb 2026, Schule – positives Beispiel)

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## Bindung an Alpha

Die intensive Beziehung zu seinem Mitbewohner Alpha ist das zweithäufigste Thema des Journals. Leny und Alpha werden von mehreren Betreuungspersonen als «Siamesische Zwillinge» beschrieben. Leny lässt sich von Alpha leicht mitreissen – positiv (Sport, Spiel) wie negativ (Regelverstösse, Überdrehtheit). Gleichzeitig ist Alpha eine wichtige soziale Ressource.

- [«Siamesische Zwillinge»](./journal-leny.evidence.md#reference-7) (Jan 2026, Wohnen)
- [«Hat sich so sehr von Alpha mitziehen lassen»](./journal-leny.evidence.md#reference-116) (Aug 2025, Wohnen)
- [«Er sagt er finde Alpha cool»](./journal-leny.evidence.md#reference-116) (Aug 2025, Wohnen)

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## Hausaufgaben und Ämtli

Tägliche Routineaufgaben – Hausaufgaben, Ämtli (Haushaltspflichten), Zimmer aufräumen – bereiten Leny regelmässig Schwierigkeiten. Er benötigt Aufforderungen, verliert den Überblick, beginnt aber nicht anzufangen oder bricht ab. Strukturierte Begleitung und positive Verstärkung (Gutscheine, Belohnungen) werden als wirksam beschrieben.

- [«Hausaufgabengutschein zum Geburi erwürfelt»](./journal-leny.evidence.md#reference-5) (Feb 2026, Wohnen)
- [«Wäsche schön versorgt und sortiert, als Bonus Film schauen»](./journal-leny.evidence.md#reference-4) (Feb 2026, Wohnen)

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## Sport und Bewegung als Ressource

Körperliche Aktivität ist eine der stärksten und konsistentesten Ressourcen Lenys. Fussball, Fechten, Schwimmen und andere Sportarten werden durchgehend positiv dokumentiert. Im Sport gelingt ihm Empathie und Konfliktlösung besser als im Alltag; er ist motiviert, ausdauernd und sozial eingebunden.

- [«Beim Fussball gelingt es ihm gut, Konflikte aus dem Weg zu gehen, sehr empathisch»](./journal-leny.evidence.md#reference-3) (Feb 2026, Wohnen)
- Zahlreiche weitere Einträge zu Fussball, Fechten und Schwimmen (Sept–Jan)

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## Familiäres System: Mutter, Opa, Heimweh

Die Familie ist ein zentrales Spannungsfeld. Leny hat starkes Heimweh und eine intensive Bindung an seine Mutter; gleichzeitig ist das häusliche Umfeld der Mutter belastet (Partnerschaftskonflikt, Gewalt). Der Mutter Partner gab Leny eine Ohrfeige, was dokumentiert und besprochen wurde. Leny äussert Sorge um seine Mutter, erwähnt aber auch ambivalente Wünsche («will nicht hierbleiben» und «will doch hierbleiben»). Der Grossvater (Opa) ist eine warme, verlässliche Ressource: er holt und bringt Leny regelmässig, die Begrüssungen werden als herzlich beschrieben.

- [«Traurig, weil Mutter mit Freund streitet»](./journal-leny.evidence.md#reference-119) (Nov 2025, Wohnen)
- [«Von Grossvater abgeholt, herzliche Begrüssung, gehen Sushi essen»](./journal-leny.evidence.md#reference-120) (Sept 2025, Wohnen)
- [«Von Grossvater abgeholt, will Haare blau färben»](./journal-leny.evidence.md#reference-117) (Aug 2025, Wohnen)

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## Schlaf

Schlafprobleme tauchen wiederholt auf: Leny schläft spät ein, ist morgens schwer zu wecken, erscheint tagsüber müde und erschöpft. Dies beeinflusst seine Konzentrations- und Leistungsfähigkeit im Schulunterricht direkt.

- Mehrere Einträge (Sept–Dez 2025) dokumentieren spätes Einschlafen und Erschöpfung am Morgen.

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## Emotionsregulation und Loyalitätskonflikte

Leny zeigt Schwierigkeiten beim Benennen und Regulieren von Wut und Frustration. In Gesprächen identifiziert er sich nicht gern mit «Wut»-Gefühlen. Er ist ausgesprochen loyal gegenüber Freunden und schützt andere, auch wenn dies eigene Nachteile bringt. Betreuungspersonen beschreiben ihn als feinfühlig und empathisch, aber auch als leicht kränkbar.

- [«Total aufgeweckt, freut sich über Lob zu seinem Schriftbild»](./journal-leny.evidence.md#reference-114) (Aug 2025, Schule)
- [«Wirkt aufgestellt, teils in seiner eigenen Welt»](./journal-leny.evidence.md#reference-115) (Aug 2025, Wohnen)

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## Schule: 1:1-Settings und individuelle Förderung

Im Schulbereich profitiert Leny klar von Einzelbetreuung. Einträge beschreiben, wie er in 1:1-Situationen konzentriert arbeitet, Aufgaben erledigt und sich engagiert. Im Klassenverband fällt das Fokussieren schwerer. Kreative Aktivitäten (Zeichnen, Basteln, Lektüre) werden als motivierend und positiv erlebt.

- [«Geometrie im Einzel tipptopp, danach rege ins Klassengespräch eingebracht»](./journal-leny.evidence.md#reference-1) (Feb 2026, Schule)

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## Zukunftstag

Im Rahmen eines Zukunftstags besuchte Leny ein TexMex-Restaurant in Wettingen – ein Schnuppertag zur Berufsorientierung, der positiv verlief.

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## Zeitliche Übersicht

| Zeitraum | Schwerpunkte |
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| Aug 2025 | Eingewöhnungsphase, erste Beobachtungen zu Aufmerksamkeit und Alpha-Bindung |
| Sept–Okt 2025 | Routinen, Schlaf, Opa als Ressource, Heimweh |
| Nov–Dez 2025 | Familiäre Belastungen (Mutter/Partner), STAO-Vorbereitung, Emotionsregulation |
| Jan–Feb 2026 | Konsolidierung, Sport, individuelle Förderung, positive Alltagsmomente |
