und dann in einer späteren Interventionsphase durch ein ganz anderes
Konzept oder eine ›erfolgversprechendere‹ Methode ersetzt werden.
Dazu ein Beispiel: In einer Organisation der stationären Jugendhilfe wird
nach dem Konzept der Lösungsorientierung gearbeitet. Ein 15-jähriger
Jugendlicher wird bei der bevorstehenden Berufswahl in
lösungsorientierter Weise unterstützt, sich für einen Beruf zu
entscheiden. Nun kann er sich nicht entscheiden, seine Motivation in der
Schule sinkt, sein Verhalten wird zunehmend auffälliger, die Zeit für das
Finden einer Lehrstelle wird knapp. Das Team der Sozialpädagogen
entscheidet sich nun, die ›lösungsorientierte Schiene‹ zu verlassen und
setzt stattdessen auf den Ansatz der ›konfrontativen Pädagogik‹ in der
Absicht, dass er lernt, sich der Situation zu stellen. In der Folge wird der
Jugendliche noch auffälliger und äußert, dass er sich unverstanden und
nicht ernst genommen fühlt.

12.3.2 Spezielle Methoden und Techniken
Daneben wurden in den einzelnen Praxisfeldern für spezifische Probleme,
Themen und Aufgaben Interventionsmethoden und Techniken entwickelt,
oder es wurden solche aus anderen Disziplinen adaptiert (wie z. B.
Themenzentrierte Interaktion, systemische Gesprächsführung,
Psychodrama etc.). Sie weisen einen mehr oder weniger hohen
Ausdifferenzierungsgrad und eine unterschiedliche Reichweite aus und
werden in den Praxisfeldern unterschiedlich angewendet, was eine
Systematisierung erschwert. Die nachfolgende beispielhafte Auflistung zeigt
eine Strukturierungsmöglichkeit (vgl. Galuske/Müller 2012:606; Galuske
2013:168):
• Direkt interventionsbezogen:
einzelfallbezogen: u. a. Soziale Einfallhilfe, klientenzentrierte oder
lösungsorientierte Beratung, sozialpädagogische Beratung,
multiperspektivische Fallarbeit, Familientherapie, Familie im Mittelpunkt
gruppenbezogen: u. a. Gruppenarbeit, Soziale Gruppenpädagogik,
Streetwork, Gemeinwesenarbeit, Themenzentrierte Interaktion, Soziale
Netzwerkarbeit
• Indirekt interventionsbezogen: u. a. Supervision, Selbstevaluation
• Struktur- & organisationsbezogen: u. a. Qualitätsmanagement,
Jugendhilfeplanung
Es ist auch denkbar, eine Strukturierung nach speziellen Problemen (wie
z. B. konstruktive Konfliktbearbeitung), nach Themen (wie z. B.
Mädchenarbeit), nach Aufgaben (wie z. B. Sexualerziehung), oder nach
Praxisfeldern (wie z. B. Normalisierungsprinzip) vorzunehmen. In der
Methodenliteratur finden sich unterschiedliche Versuche, die
Interventionsmethoden nach bestimmten Kriterien zu systematisieren, um
einen Überblick über ihre große Vielfalt zu schaffen. Da die Begriffe
Konzepte, Methoden, Verfahren, Techniken etc. unterschiedlich verwendet
werden und sich ihre Zuordnung mit der Ausdifferenzierung der Aufgaben,
die Soziale Arbeit zu lösen hat, verändert, kann eine Systematisierung
