WR Jugendhilfe 1 05.book Seite 312 Mittwoch, 14. September 2005 7:25 19

Ludger Kühling und Angelika Schmidt

lung systemischer Denkmodelle und der Einübung systemischer
Methoden die Überlegung, auf welche Weise die Schlüsselprozesse
systemischer gestaltet werden könnten. Nach den Basislerneinheiten
für ca. hundert Mitarbeiterinnen wurden die Lerneinheiten zu den
Schlüsselprozessen konzipiert und durchgeführt.
5.2.5 Teilprojekt 4: Qualifizierung der Mitarbeiterinnen
gemäß den festgelegten Fortbildungsbedarfen
In der Phase dieses Teilprojektes wurde für viele der Lernprozess konkret fassbar. Gemäß den curricularen Grundlagen haben sich die pädagogischen Mitarbeiterinnen in vier zweitägigen Lerneinheiten mit
folgenden Schwerpunkten auseinander gesetzt: systemische Grundhaltungen, systemische Basismethoden, Kommunikation aus systemischer Perspektive, systemische Fragetechniken, systemische Theorie und systemische Gestaltung von Schlüsselprozessen.
Parallel zu den Lerneinheiten für die pädagogischen Mitarbeiterinnen wurden separate Lerneinheiten für das Leitungsteam, die Mitarbeiterinnen der Verwaltung und des Handwerksbereich durchgeführt.
5.2.5.1 Angebot für das Leitungsteam
Die Inhalte der Lerneinheit für das Leitungsteam waren weitgehend
mit denen der kollegialen Lerngruppen für die pädagogischen Mitarbeiterinnen identisch. Sie sollten sowohl den alltäglichen Arbeitskontext des Leitungsteams berücksichtigen als auch reflektieren, in welcher Form systemische Haltungen gegenüber den Mitarbeiterinnen
den Gesamtprozess fördern. Im Rahmen dieser Lerneinheit wurden
Ambivalenzen gegenüber dem Prozess formuliert. Einerseits waren
sich einige Bereichsleiterinnen unsicher, wie sie den neu erworbenen
Handlungskompetenzen ihrer pädagogischen Mitarbeiterinnen begegnen sollten, da sie selbst noch keine Lerneinheit besucht hatten,
zum anderen sahen sie sich als Fördererinnen der Implementierung
dieser Handlungskompetenzen in die vorhandenen Arbeitsstrukturen. Die Inhalte der Basisqualifikationen wurden spezifisch an die
Aufgaben des Leitungsteams angepasst. Wesentlich für die Lerneinheiten des Leitungsteams war die Reflexion des Verhältnisses der Leitung und der Bereichsleitungen zum Lernprozess Systemisches Arbeiten. Im Vordergrund stand die Annahme, dass eine systemische
Orientierung des Jugendhilfeverbunds nur dann gewährleistet ist,
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