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Fachverband Traumapädagogik e. V.

nur) traumabetroffene Menschen in ihren Selbstbemächtigungsprozessen (Weiß
in diesem Band) unterstützen können. Dabei wird dem Blick auf gesellschaftliche und politische Kontexte eine hohe Bedeutung beigemessen. Einen wichtigen
Rahmen stellt auf allen Ebenen die traumapädagogische Grundhaltung dar, welche sich u. a. durch eine Beachtung der jeweiligen Entwicklungslogik sowie die
Anerkennung der Expert*innenschaft eines jeden Menschen für sich selbst auszeichnet (Bausum 2023).
So entstanden in den unterschiedlichen Arbeits- und Projektgruppen zuletzt
u. a. Standards für das traumapädagogisch-diagnostische Verstehen (Andreae de
Hair et al. 2022) sowie traumapädagogische Konzepte für unterschiedliche
Handlungsfelder wie die Schule, das Pflegekinderwesen oder die Arbeit im Bereich der frühen Kindheit. Der anfängliche Fokus auf die stationäre Kinder- und
Jugendhilfe, der zweifelsfrei eine hohe Bedeutung für die Entwicklung der Traumapädagogik hatte, löst sich somit auch innerhalb des Fachverbands inzwischen
zugunsten einer thematischen Vielfalt sukzessive auf. Eine besondere Rolle in
der Weiterentwicklung der Fachrichtung kommt seit 2017 dem Expert*innen-Rat zu, in welchem junge Menschen aus herausfordernden Lebenskontexten (meist Careleaver oder junge Menschen aus den stationären Hilfen) gemeinsam mit Fachmenschen das bedeutsame Konzept der Expert*innenschaft stetig
ausdifferenzieren und weiterentwickeln sowie sich mit der Frage auseinandersetzen, was gute bzw. hilfreiche Traumapädagogik ausmacht (Stern/Klütsch
2023).
Von Beginn an hat es eine hohe Bedeutung, die traumapädagogischen Konzepte und Methoden auf eine wissenschaftliche Basis zu stellen (aus Psychotraumatologie, Bindungstheorie, psychoanalytischer und emanzipatorischer Pädagogik
etc.) und gleichzeitig möglichst konkret und praxisorientiert zu fassen. Die Praxisorientierung zeigt sich dabei nicht nur in Form alltagsbezogener und handhabbarer Konzepte und Methoden, sondern auch in der konsequenten Beschreibung
notwendiger institutioneller Rahmenbedingungen, welche es für die nachhaltige
Umsetzung der Konzepte braucht (Lang et al. 2013). Hinsichtlich der verwendeten
Sprache wird der Anspruch verfolgt, dass nicht nur eine breite Fachöffentlichkeit,
sondern auch die betroffenen Menschen diese nachvollziehen und das transportierte Fachwissen im Rahmen des Selbst- und eines gemeinsamen Verstehens für
sich nutzen können (Weiß in diesem Band). Die Entwicklungsprozesse in den Arbeits- und Projektgruppen werden sowohl innerhalb des Fachverbands als auch
im (wissenschaftlichen) Netzwerk stets kritisch begleitet und sind somit in eine
breite Fachlichkeit eingebettet. Erarbeitete Konzepte, Methoden und Standards
werden vom Fachverband seit seiner Gründung regelmäßig in Publikationen und
auf Fachveranstaltungen veröffentlicht (siehe hierzu www.fvtp.org).
