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Therapeutisches Wissen und Handeln ist eine Ressource der
Heimerziehung. Sie bietet Aufklärung und Verständnis von Lebensproblemen und spezielle Hilfsmöglichkeiten durch Setting und
Methoden jenseits pädagogischer Notwendigkeiten an. Nicht selten
ist eine therapeutische Unterstützung zur Integration traumatischer
Erfahrungen notwendig. Eine Überbewertung der Therapie oder
auch eine strikte Trennung Therapie/Pädagogik führen zur Vernachlässigung von Chancen.
Die 20-jährige Rosalia will ihrer Pädagogin von ihren Schuldgefühlen erzählen.
Doch in der Einrichtung gibt es eine strikte Trennung zwischen Therapie und
Pädagogik. Die Pädagogin verweist sie an die Therapie. Für Rosalia ist das
unmöglich und weil die Schuldgefühle sie so belasten, verschwindet sie am
nächsten Tag und kommt nicht mehr zurück. Sie hatte der Pädagogin vertraut.

Die Mädchen und Jungen aus herausfordernden Lebensumständen
haben ein Recht auf die bestmögliche Unterstützung zur Integration
der herausfordernden Lebensumstände in der Alltagspädagogik und
im klassischen Setting der Therapie und eine gute Verbindung der
beiden Hilfen. Eine gute Zusammenarbeit erfordert Transparenz
im Hinblick auf Methoden, Inhalte und Therapieverlauf und auch
umgekehrt: Transparenz auch für die Therapeut*innen über den
pädagogischen Alltag, die Einstellung der Pädagog*innen zu dem
Kind, zum Thema Lebensgeschichte und zu dem aktuellen Verhalten des Kindes. Inhalt und Form der Transparenz dieser Zusammenarbeit für das Kind/die, den Jugendlichen sind abhängig
von ihrem/seinem Alter, Entwicklungsstand und Schutzbedürfnis.
Die bislang angesprochenen Aufgabenfelder der Pädagogik
wie Herkunft, Sexualität, Geschlecht, Traumata, Selbstbild und
Bindungen spielen auch im therapeutischen Prozess eine Rolle.
Sie benötigen einen gut strukturierten Rahmen und Flexibilität in
der Methodik von Pädagogik und Therapie. Ihre Chancen zur Bewältigung erhöhen sich auch mit einer guten Zusammenarbeit:
