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Arbeitsfelder zur Unterstützung bei traumatischen Belastungen

Arbeitsfelder zur Unterstützung bei
traumatischen Belastungen
Silke Birgitta Gahleitner und Wilma Weiß

Traumatische Belastungen stellen psychosoziale Fachkräfte vor große Herausforderungen. Werden Traumabetroffene vom Hilfesystem jedoch adäquat unterstützt,
kann ihre Überlebenskraft und -kreativität konstruktive Kräfte entfalten. Wie bereits
in den bisherigen Überlegungen deutlich wurde, sind Ausmaß und Ausformung der
Folgeerscheinungen nach traumatischen Ereignissen auch sehr stark abhängig von
den Umständen vor, während oder nach einer Traumatisierung, insbesondere davon, ob es schützende Faktoren gegeben hat oder gibt. Ob Betroffenen angemessene
gesellschaftliche Wertschätzung und Unterstützung statt Abwertung und Tabuisierung entgegenkommt (Weiß 2024), spielt daher für den Heilungsprozess eine entscheidende Rolle. Der folgende Beitrag (vgl. hier und im Folgenden auch Gahleitner
2012) soll einen Beitrag dazu leisten, mögliche Hilfestellungen übersichtlich zu erfassen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Traumatherapie, -beratung und -pä­dagogik und weiteren Angeboten herausarbeiten.

Trauma im Lebensverlauf durch Hilfen adäquat
beantworten
Insbesondere bereits früh in desolate Verhältnisse eingebundene Menschen sind
existenziell auf soziale Ressourcen angewiesen, die als positive Gegenhorizonte
stabile psychosoziale Geborgenheit verbürgen (Keupp 1997). Traumatisierte Menschen benötigen daher möglichst viele »Alternativ-Erfahrungen«, d. h. möglichst
viele Räume des Verstehens und immer wieder neu Anknüpfens an konstruktive
Veränderungsmöglichkeiten. Entlang dieser Überlegungen entfaltet sich die bedeutendste Chance von Therapie, Beratungs- und Begleitungsprozessen nach
Trauma. Voraussetzung für einen adäquaten Einsatz der jeweiligen Hilfen ist – je
nach Kontext der Hilfe – das in diesem Band von Basedow, Gahleitner und Weiß
beschriebene multidimensionale Verstehen eines Traumabewältigungsprozesses
durch traumapädagogisches diagnostisches Fallverstehen. Gelingt eine interprofessionelle Zusammenführung der Erkenntnisse aus einem so gearteten diagnostischen Prozess, bietet er eine solide Grundlage für die Auswahl der jeweils sinnvollen Interventionsmethode.
