3 Allgemeines Modell der Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten

Zusammenfassung
Die modernen Entwicklungswissenschaften, mittlerweile auch alle theoretischen
Konzepte der unterschiedlichen Psychotherapieschulen, gehen von einem engen
Zusammenwirken biologischer, sozialer und innerpsychischer/-psychologischer
Faktoren bei der seelischen und körperlichen Entwicklung von Menschen allgemein und der Entwicklung von seelischen Störungen und Verhaltensauffälligkeiten im Besonderen aus. Verhaltensauffälligkeiten werden dabei als eine
mögliche Variante unterschiedlicher Entwicklungsverläufe gesehen. Es lassen
sich dabei keine eindeutigen linearen Kausalitäten herstellen.
Der dargestellte Erklärungsansatz für die Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen basiert auf einem integrativen bio-psycho-sozialen Modell:
Dieses Modell geht zunächst allgemein davon aus, dass im Zusammenspiel
zwischen biologischen Ausgangsbedingungen und (früh‐)kindlichen (Beziehungs‐)Erfahrungen sich die individuelle Selbststruktur – im Sinne eines Netzwerks handlungsleitender innerpsychischer Schemata – herausbildet. Dieser
Entwicklungsprozess ist wiederum abhängig von Risiko- und Schutzfaktoren, bei
denen die sozialen Bedingungen und hier insbesondere die primären Bezugspersonen eine besondere Bedeutung haben. Im Laufe der individuellen Entwicklung muss das Kind bzw. der Jugendliche altersabhängig spezifische Entwicklungsaufgaben bewältigen. Neben der Bewältigung dieser alterstypischen
Entwicklungsaufgaben müssen immer wieder besondere Stress- oder Belastungssituationen individuell bearbeitet werden. Dieser Bewältigungsprozess ist
abhängig von der bisher entwickelten Selbststruktur und wiederum von aktuell
vorhandenen Risiko- und Schutzfaktoren.
Eine bedeutende Rolle wird dabei insgesamt den (frühen) Interaktionen
zwischen dem Kind und seinem sozialen Umfeld, vor allem seinen Eltern zugesprochen.

Fragen zur Selbstüberprüfung
1. Welche Bedeutung hat das kindliche Temperament bei der Entstehung von
Verhaltensauffälligkeiten?
2. Welche »Teufelskreise« führen zu einer nicht gelingenden Emotionsregulation
beim Kind?
3. Welche Bindungstypen lassen sich unterscheiden? Bei welchem Typ besteht
das größte Vulnerabilitätsrisiko und warum?
4. Welche bedeutenden Schutzfaktoren für eine »gesunde« seelische Entwicklung lassen sich beschreiben?
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