Literatur

Literatur
BAG Traumapädagogik (2011): Traumapädagogische Standards in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Eine Praxis- und Orientierungshilfe der BAG Traumapädagogik. chrome-extension://
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uploads/2024/09/FVTP_Standards.pdf (Abruf 09.01.2025).
Bettelheim, B. (1975): Der Weg aus dem Labyrinth. Leben lernen als Therapie. Stuttgart: Deutsche
Verlagsanstalt.
Bettelheim, B. (1997): Liebe allein genügt nicht. Die Erziehung emotional gestörter Kinder. Stuttgart:
Klett Cotta.
Böhnisch, L./Lenz, K./Schröer, W. (2009): Sozialisation und Bewältigung. Eine Einführung in die
Sozialisationstheorie der zweiten Moderne. Weinheim und München: Juventa.
Bundschuh, E./Picard, E. (2013): »Dich hab ich angezündet, leider verbrennst Du jetzt.« Ausdrucksmalen als Beitrag zur Bebilderung traumatischer Lebensumstände. In: Bausum, J./Besser, L./
Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für
die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. S. 199–
207.
Gebrande, J. (2014): Kinder mit sexualisierter Gewalterfahrung unterstützen. Bedarfsanalyse von
pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen. Opladen: Budrich UniPress.
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Kindern und Jugendlichen. In: Gahleitner, S. B./Reichel, R./Schigl, B./Leitner, A. (Hrsg.): Wann
sind wir gut genug? Selbstreflexion, Selbsterfahrung und Selbstsorge in Psychotherapie, Beratung und Supervision. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
Juen, B./Werth, M. (2008): Dann geh’ ich zu Mama ins Bett. Arbeitsbuch zum Thema Tod und Suizid.
Innsbruck/Wien: Berenkamp.
Krug, B. (2011): Beziehungsvoll gestaltete Alltagssituationen in Kinderkrippen. Ihre Relevanz für
sozial-kommunikative Entwicklungsprozesse von Kindern unter 3 Jahren. Deutsches Jugendinstitut. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.dji.de/fileadmin/
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Kühn, M. (2013): Traumapädagogik und Partizipation. Zur entwicklungslogischen, fördernden und
heilenden Wirksamkeit von Beteiligung in der Kinder- und Jungenhilfe. In: Bausum, J./Besser,
L./Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für
die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 138–
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Lang, B. (2013): Stabilisierung und (Selbst)fürsorge für pädagogische Fachkräfte als institutioneller
Auftrag. In: Bausum, J./Besser, L./Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen,
Arbeitsfelder und Methoden für die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim
und Basel: Beltz Juventa, S. 220–228.
Picard, E. (2014): »Es ist dann so wie ein Kurzzeitkoma für mich.« Über das Leben von Menschen
mit störungswertigen dissoziativen Zuständen. In: Weiß, W./Friedrich, E. K./Ding, U./Picard, E.:
»Als wär ich ein Geist, der auf mich runter schaut.« Dissoziation und Traumapädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 76–96.
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und Behandlungsansätze. Theorie, Praxis und Forschung zu posttraumatischem Stress sowie
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Rohnke, H. J. (2002): Eigenverantwortung als handlungsleitendes Prinzip in der offenen Arbeit. Informationen zu Geschichte und Aktualität der »offenen Arbeit«. In: Institut für Pädagogik und
Zukunftsforschung (IPZF): Das Kita Handbuch. https://www.kindergartenpaedagogik.de/

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