2 Begriffsbestimmung: Was ist »verhaltensauffällig«?

Fragen zur Selbstüberprüfung
1. Welche verschiedenen Normen lassen sich unterscheiden, wenn es darum
geht, auffälliges Verhalten zu definieren?
2. Welches sind die Unterschiede zwischen kategorialen und dimensionalen
Klassifikationssystemen?
3. Was sind zwei typische Beispiele für Verhaltens- und emotionale Störungen
mit Beginn in Kindheit und Jugend?
4. Welche Auffälligkeiten werden hauptsächlich im Bereich der externalisierenden Störungen beschrieben?
5. Wieso kommt es zu Problemen, valide epidemiologische Daten zu erhalten?

Weiterführende Literatur
Döpfner, M. (2013). Klassifikation und Epidemiologie psychischer Störungen. In F. Petermann
(Hrsg.), Lehrbuch der klinischen Kinderpsychologie (7., überarb. und erw. Aufl., S. 31–56).
Göttingen: Hogrefe.

Der Autor gibt einen breiten Überblick über die Grundlagen der Klassifikationssysteme ICD-10 und DSM-5 und die jeweiligen Grenzen.
Döpfner, M. & Petermann, F. (2012). Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter (Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie). Göttingen: Hogrefe.

Dieses Buch bietet eine Einführung in die (psycho‐)Diagnostik und nimmt Bezug
auf die ICD Klassifikation.
Ader, S. & Schrapper, C. (2022). Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der
Jugendhilfe (2. Aufl.). München: Reinhardt.

In diesem Buch werden Diagnostik und Fallverstehen explizit für den Bereich der
Kinder- und Jugendhilfe – und hier besonders für die Hilfen zur Erziehung – dargestellt.
Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2020). Herausforderndes Verhalten in
Kita und Grundschule (2. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.

Die Autoren legen den Schwerpunkt des Beobachtens, Erkennens und Verstehens
von als herausfordernd erlebten Verhaltensweisen auf Frühe Kindheit und Schulalter und die pädagogische Arbeit in den entsprechenden Institutionen.

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