Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen Handlungskompetenz

Jugendlichen gerechter zu werden. Traumapädagogische Konzepte und deren Begleitforschung können auch dazu dienen, den ständigen, eher unspezifischen Ruf
nach mehr Ressourcen in der Heimerziehung mit Argumenten und Konzepten
zu untermauern.

Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen
Handlungskompetenz
Wenn man sich nun von der Versorgungsgerechtigkeit wieder der Ausgangsfrage,
was soll ich tun bzw. was soll ich wann, warum und mit welcher Absicht mit meinen Klient*innen tun, zuwendet, wird rasch klar, dass jede sozialpädagogische
Fachkraft und jede*r Psychotherapeut*in immer wieder mit ethischen Themen
konfrontiert wird. Die ethische Kompetenz ist deshalb als wichtiger Teil einer
fachspezifischen Handlungskompetenz im Alltag zu begreifen, wie dies Schumacher (2013) mit seinen fünf Säulen der beruflichen Handlungskompetenz eindrücklich beschreibt (Abb. 1).

ethische Kompetenz

Methodenkompetenz

Fachkompetenz

personale Kompetenz

soziale Kompetenz

Handlungskompetenz

Abb. 1: Fünf Säulen der sozialpädagogischen Handlungskompetenz (Schumacher 2013, S. 36)

Sich mit ethischen Themen auseinandergesetzt zu haben und eine entsprechende
Kompetenz in den Urteilen zu entwickeln, ist ein unabdingbarer Teil der beruflichen Entwicklung. Aus traumapädagogischer Perspektive und unter Berück-

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