3.2.3 Das Mesosystem
„Ein Mesosystem umfasst die Beziehungen zwischen den
wichtigeren Settings, in denen sich die in der Entwicklung
begriffene Person zu einem bestimmten Zeitpunkt ihres Lebens
befindet … Ein Mesosystem ist ein System von Mikrosystemen“
(Bronfenbrenner 1978, S. 36).
Ein Mesosystem entsteht durch die Kombination von zwei oder
mehreren Mikrosystemen, z. B. Familie + Schule, Familie +
Kindertagesstätte, Familie + Kindertagesstätte + Schule (beim
Übergang zwischen KiTa und Schule), Familie A + Familie B +
Kindertagesstätte + Peers von Kind A + Peers von Kind B. Im
Schnittpunkt der verschiedenen zu einem Mesosystem verbundenen
Mikrosysteme steht das Subjekt, dessen Alltag durch die aktive
Mitgliedschaft in ihnen geprägt ist. Über seine Person als Mediator
verknüpfen sich die verschiedenen Mikrosysteme zu einem
Mesosystem. Das Subjekt übernimmt die in den verschiedenen
Mikrosystemen geforderten Rollen mittels einer Dialektik von role
taking und role making. Beim Eintritt in das System Schule z. B. wird
seine familiäre Rolle als Kind zugunsten der Rolle des Schulkindes in
den Hintergrund gedrängt. Diese bringt Anforderungen mit sich, die
im familiären Bereich weniger wichtig sind, z. B. die systematische
Schulung von Gedächtnis und kognitiven Problemlösungsstrategien.
Soziale Kompetenzen, die im Rahmen der Familie, des Kindergartens
und von Freundschaften erworben wurden, müssen nun auf den
Kontext Schule übertragen werden. Dieser ist durch eine stärkere
formale Hierarchie und eine größere soziale Unübersichtlichkeit
gekennzeichnet. Zu ihrer Bewältigung benötigt das Subjekt auch die
Erfahrungen, die an seine Rolle als Familienkind gebunden sind, z. B.
Konfliktlösungsmuster innerhalb des Geschwistersubsystems, den
Umgang mit Aufträgen der Eltern und die Nutzung von frustrierenden
Situationen für das eigene psychische Wachstum. Das Kind als
Bindeglied zwischen den verschiedenen Kontexten ermöglicht auch
einen kommunikativen Austausch zwischen den einzelnen
