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1.2.2	Bitte das Mädchen/den Jungen, in eine Umrisszeichnung seines
Körpers diejenigen Stellen einzuzeichnen, an denen sie/er
		

– nur von bestimmten Personen

		

– nur nachdem es gefragt wurde

		

– auf keinen Fall berührt werden möchte.

1.2.3	Notiere die Ergebnisse in einer für alle Bezugspersonen des Kindes
zugänglichen Akte.
2.	Stopp-Regeln, das Mädchen, den Jungen herausholen
2.1	Anschauen
2.2	Anreden, ggf. anschreien
2.3	Falls Anfassen notwendig, mit Ankündigung
2.4	Zurückführen in das Hier und Heute je nach Erreichbarkeit durch
Kontakt, durch Geräusche, durch Gerüche
2.5	Ruhige Atmosphäre schaffen, Situation erklären, beruhigen,
stabilisieren
3.	Möglichkeiten der Selbstkontrolle erproben
3.1	Schöne Erinnerungen von früher suchen (das Kind, dass sich mit
dem Geruch der Schokolade der Oma zurückholt und/oder mit
unserer Unterstützung den Flashback unterbricht)
3.2	Beobachten: was war vorher, wann geht es los?
3.3	Zeichen vereinbaren, ich zeige, ich brauche Hilfe, es geht los.


(vgl. auch Schubbe 1996)

Es geht um das Ansprechen und Benennen der Situation, um
Möglichkeiten der Kontrolle und um korrektive Handlungsmöglichkeiten:
Als Maria beim Lesen des Aufklärungsbuches vor Angst wimmert, beruhigt die
Pädagogin sie sofort. Sie erklärt Maria, dass diese Angst mit ihren Erfahrungen
als ganz kleines Kind zu tun hat. Auch Philipp wird, als er schreit, ‚ich will keine
Schwänze mehr sehen‘, von seiner Pädagogin beruhigt: ‚Das war früher, als du
noch klein warst. Das ist vorbei.‘
