Gegenstand und Verortung

Mit der Unterscheidung von Kontexten der Sozialisation,
die teilweise als aktiv steuernde, teilweise eher passiv
strukturierende Räume der Entfaltung für die
Persönlichkeit fungieren, hat die Erforschung von
Ungleichheiten ein neues Blickfeld eröffnet. Jedes Setting
ist demnach mit einer unterschiedlichen Ausstattung
verbunden (räumlich wie sozial), bietet unterschiedliche
Anforderungen für das Handeln und stimuliert
Entwicklungspotenziale auf unterschiedliche Weise. Auf
diesem Pfad wird ein Zentralthema der
Sozialisationstheorie berührt, der Einfluss von ungleichen
Lebensbedingungen auf die Ausprägung der Persönlichkeit
und damit auf den Modus der produktiven
Realitätsverarbeitung.
Die Fragen nach den Kontexten der Sozialisation war von
Beginn an sensibel für die Einflüsse sozialer Nahumwelten.
Die Lebensbedingungen in der Familie, die Bedeutung der
Herkunftsressourcen, der Einfluss der Wohnumwelt, das
ökonomische, kulturelle und soziale Kapital der Eltern
müssen in einem Orchester der unterschiedlichen
Kontexteinflüsse gesehen werden. In Zeit der
schichtspezifischen Sozialisationsforschung vor rund 50
Jahren dominierte hier die Frage nach den Einflüssen der
sozialen Schicht auf die Lebenschancen von Kindern und
Jugendlichen, wobei unter Lebenschancen meistens die
Bildungschancen verstanden wurden. Heute sind die
Zugänge der Forschung oder – wenn man so will – die
Orchesterarrangements komplexer geworden. Es wird
schon lange nicht mehr nur auf die Auswirkungen der
sozialen Ungleichheit im Bildungsbereich geschaut.
Genauso meint Ungleichheit keineswegs nur die soziale
Herkunft der Eltern einer Familie (wobei auch nicht mehr
nur auf den Beruf des Vaters geschaut wird). Heute wird
auf »Flugbahnen« einer Familie fokussiert (steigt die
