246

Traumapädagogische Ansätze in der stationären Kinder- und Jugendhilfe

schiedenen Organisationsebenen, interdisziplinäre Zusammenarbeit, ein transparenter und vertrauensvoller Informations- und Kommunikationsfluss sowie
Partizipation in Bezug auf Verantwortung und Entscheidungsführung heraus
(Schirmer/Bausum in diesem Band). Nicht nur die Arbeit mit den Kindern, auch
der Umgang miteinander muss Wertschätzung und Bindungssensibilität ausstrahlen. Diese Aspekte wirken sich zudem positiv auf die Mitarbeiter*innenbindung
aus.

Traumapädagogische Interventionen
Auf Basis dieser Überlegungen besteht die grundlegende Zielsetzung traumapä­
dagogischer Interventionen in der Schaffung eines »sicheren Orts« (Kühn 2009;
Lang 2009), an dem die Möglichkeit besteht, »korrigierende emotionale Erfahrungen« (Cremerius 1979; Alexander/French 1946) zu sammeln, um durch diese gewonnenen Alternativerfahrungen hindurch neue Fertigkeiten und Fähigkeiten
erlernen zu können – für die Kinder und Jugendlichen wie für die Mitarbeiter*innen selbst. Abbildung 1 visualisiert die Ansatzpunkte für traumapädagogische Interventionen, die dabei in stationären Settings besondere Berücksichtigung finden
sollten.

Vermittlung eines sicheren Ortes
zur Vermeidung von
Retraumatisierungen und zur
Stabilisierung der Jugendlichen

Förderung von
dynamischen
Resilienzfaktoren

Angebot von
hoffnungsvollen
Bindungen

Ansatzpunkte für
traumapädagogische
Interventionen
Verbesserung der Selbst-,
Fremd- und Körperwahrnehmung
und damit Reduktion
der Dissoziationsneigung

Verbesserung
der
Emotionsregulation

Überwindung der
Selbstunwirksamkeitserwartung
durch Partizipation und Aufbau
von sozialen Fertigkeiten
und sozialen Schemata

Abb. 1: Ansatzpunkte für traumapädagogische Interventionen (vgl. Schmid 2008)
