Skinner, B. F. (1973): Wissenschaft und menschliches Verhalten. München:
Kindler.
Spitzer, M. (2012): Digitale Demenz. Wie wir uns und unsere Kinder um den
Verstand bringen. München: Droemer Knaur.
Spitzer, M. (2014a): Smartphones. Zu Risiken und Nebenwirkungen für
Bildung, Sozialverhalten und Gesundheit. In: Nervenheilkunde 33, S. 9–15.
Spitzer, M. (2014b): Handy-Unfälle. In: Nervenheilkunde 33, S. 223–225.
Spitzer, M. (2015a): Smartphones, Angst und Stress. In: Nervenheilkunde 34,
S. 591–600.
Spitzer, M. (2015b): Digital genial? Mit dem »Ende der Kreidezeit« bleibt das
Denken auf der Strecke. In: Nervenheilkunde 34, S. 9–16.
Spitzer, M. (2015c): Cyberchondria oder Morbus Google. In:
Nervenheilkunde 34, S. 123–127.
Stecher, L. (2005): Informelles Lernen bei Kindern und Jugendlichen und die
Reproduktion sozialer Ungleichheit. In: Zeitschrift für
Erziehungswissenschaft 8, S. 374–393.
Stehr, N. (1994): Arbeit, Eigentum und Wissen – Zur Theorie von
Wissensgesellschaften. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Sutter, T. (1997): Bildungsprozesse des Subjekts. Opladen: Westdeutscher
Verlag.
Sutter, T. (1999a): Strukturgenese und Interaktion. In: Grundmann, M. (Hrsg.):
Konstruktivistische Sozialisationsforschung. Frankfurt am Main: Suhrkamp,
S. 53–79.
Sutter, T. (1999b): Systeme und Subjektstrukturen. Zur Konstitutionstheorie
des interaktionistischen Konstruktivismus. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Tillmann, K. J. (2000): Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den
Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung. Reinbek:
Rowohlt.
Tully, C. (2018): Jugend – Konsum – Digitalisierung. Über das Aufwachsen in
digitalen Konsumwelten. Wiesbaden: Springer VS.
Ulich, D. (1991): Zur Relevanz verhaltenstheoretischer Lern-Konzepte für die
Sozialisationsforschung. In: Hurrelmann, K./Ulich, D. (Hrsg.): Neues
Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim: Beltz, S. 57–75.
Unverzagt, G./Hurrelmann, K. (2001): Konsum-Kinder. Was fehlt, wenn es an
gar nichts fehlt, Freiburg: Herder Verlag.
