Hurrelmann, K. (2018): Wie die Sozialisationsforschung Wolfgang Klafkis
didaktischen und schulorganisatorischen Ansatz erweitern kann. In:
Pädagogikunterricht, Jg. 38, Nr. 2/3, S. 4–9.
Der Artikel empfiehlt, die sozialisationstheoretischen Erkenntnisse über die
Entwicklungsaufgaben der Jugendlichen unter je aktuellen Bedingungen
als Orientierung für die Unterrichtsplanung nach Klafki zu wählen und
bietet damit eine Verknüpfung zwischen zwei abiturrelevanten Themen an.
Jansen, P., Peters, R., Uerlings, O. M., Wit, A. de (2018): Abi-Box
Erziehungswissenschaft: Entwicklung, Sozialisation und Erziehung.
Interdependenzen und Differenzen. Lehrermappe, 1. Halbjahr der
Qualifikationsphase. Hannover: Brinkmann, Meyhöfer.
In einem Einlegeheftchen werden Unterrichtshinweise, Lösungen und vier
Klausurvorschläge mit Beug zum MpR unterbreitet.
Klocke, D. (2016): Eine Lernaufgabe zum »Modell der produktiven
Realitätsverarbeitung« für den Pädagogikunterricht. In: Pädagogikunterricht,
Jg. 36, Nr. 4, S. 12–18.
Klocke erläutert anhand des MpR den Einsatz von Lernaufgaben im
Pädagogikunterricht, wie ihn zuvor Püttmann/Wortmann theoretisch
begründen.
Stiller, E. (2017): Subjekt und Gesellschaft im Pädagogikunterricht. Zur
Weiterentwicklung der Dialogischen Fachdidaktik Pädagogik. In: Bubenzer,
K., Rühle, M., Schützenmeister, J. (Hg.): Gesellschaftsorientierte
pädagogische Bildung. Pädagogikunterricht als Fach des
gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeldes. Münster/New York:
Waxmann, S. 65–90.
Im Anschluss an das MpR wird die Dominanz der Subjektperspektive im
Menschenbild der Fachdidaktik erläutert.
Stiller, E.; Dorlöchter, H. (2017): Dialogische Fachdidaktik Pädagogik. Neue
didaktische und methodische Impulse für den Pädagogikunterricht.
Neubearb. Paderborn: Schöningh (Westermann Gruppe).
Die Subjektorientierung des MpR, die oft kritisiert wird, sehen die Autoren
als Stärke an und beziehen sie auf ihren Ansatz zur Notwendigkeit des
Biografiemanagements (S. 27).
Storck, Ch. (2009): Identitätsentwicklung und neue Medien. In:
Schützenmeister, J. (Hg.): Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur
