229
–	Selbstbestimmte Nähe und Distanzregelung in Liebesbeziehungen und
in Freundschaften
–	Entwicklung von Durchsetzungsvermögen
–	Umgang mit Kommunikationsmedien
–	Gesundheitsförderung

Gesundheitsförderung ist ein relativ neues Stichwort in der
geschlechterbezogenen Pädagogik. Wie bereits beschrieben, ist die
direkte Erfahrung, ich kann für meinen Körper sorgen, ich kann
wiedergutmachen, eine wichtige Erfahrung. Auch die Themen der
Gesundheitsförderung sind geschlechtsspezifisch. Bei Mädchen geht
es z. B. um Diät, Ernährung, Beauty-Tipps, Körperpflege, Stress
und Entspannung, Gesundheitstrends und Bildungsangebote. Ihre
Gesundheitsressourcen sind ein präventives Interesse an Gesundheitsförderung, Körperaufmerksamkeit, Beziehungsaufgaben, die
Vielfalt berufsbiografischer Optionen und Grenzakzeptanz. Diese
Themen haben Platz im pädagogischen Alltag als auch in gruppenspezifischen Angeboten.
In Mädchenräumen können sie mit und ohne Unterstützung
von Erwachsenen ihre Erfahrungen und Unsicherheiten zu Frauenthemen austauschen. Sie können sich aussprechen und erzählend
entwickeln. Solche Angebote müssen zum Schutz für die Mädchen,
die nicht die inneren und sozialen Ressourcen haben, in den meist
koedukativen Einrichtungen der stationären Jugendhilfe vorhanden
sein, z. B. Mädchencafés, Mädchengruppen etc.
Die gesellschaftliche Entwicklung, die Öffnung von Rollenzwängen durch die Individualisierung bedeutet einen Funktionszuwachs parteilicher Mädchenarbeit (Wallner 2010; Weber 2001).
Welche Frauenrolle gefällt mir? Welche kann ich überhaupt ausfüllen, welche Ressourcen brauche ich dazu, welche Grenzen gibt es
und wie komme ich dahin? Bei dieser Suche benötigen die Mädchen
Unterstützung durch ein offensives Thematisieren. Die Umsetzung
von → § 9 Abs. 3 SGB VIII z. B. durch die Aufnahme der zahlreichen
Impulse von Mädchenprojekten steht in den traditionellen Einrichtungen der Jugendhilfe immer noch aus.
