2.1 Definition(sversuche)

– können sich möglicherweise nur auf einen Lebensbereich beschränken und
weniger dramatisch wirken. »Die Menge der von einem Kind hervorgebrachten
Verhaltensweisen liefert ebenfalls Hinweise auf die Schwere der Beeinträchtigungen« (ebd.).
6. Häufigkeit und Intensität von Symptomen; Situationsabhängigkeit
Hier ist zu fragen »wie viele Bereiche des täglichen Lebens wie stark betroffen
[sind]« (ebd., S. 91). Es sind genau die Umstände zu betrachten, ob dieses Verhalten z. B. nur in der Schule oder auch in anderen Zusammenhängen auftritt.
7. Veränderungen im Verhalten des Kindes
»Zu fragen ist, wie ungewöhnlich das beobachtete Verhalten für dieses Kind ist.
Eine abrupte Verhaltensänderung, die nicht aus dem üblichen Entwicklungsverlauf zu erklären ist, sollte immer als Warnsignal gesehen werden« (ebd.).
Im Unterschied zu diesen kategoriegeleiteten Perspektiven wird »in der Entwicklungswissenschaft (…) eine Störung (…) als Entwicklungsabweichung angesehen
(…). Das Wechselspiel zwischen internalen und Umweltereignissen bestimmt,
welcher Entwicklungspfad eingeschlagen wird. Störungen werden demnach nicht
einfach als eine Abweichung nur zu einem bestimmten Zeitpunkt im Leben angesehen, sondern werden vielmehr als natürliche Folge spezifischer Entwicklungsphasen verstanden (…). Genauso, wie die normale Entwicklung ist die abweichende
Entwicklung ein selbstorganisierendes Phänomen, dessen endgültiger Ausgang jedoch in einem bedeutenden Grad fehlorganisiert ist (Courchesne, Townsend &
Chase 1995). Dadurch wird
• die Ausbildung neuer Strukturen und Funktionen behindert,
• das Formen anderer und später erscheinender Strukturen und Funktionen verzerrt,
• die Konstruktion von sonst nicht auftretenden Strukturen und Funktionen ermöglicht und/oder
• die Ausbildung und der Gebrauch vorher entstandener Strukturen und Funktionen begrenzt« (Petermann et al. 2004, S. 300 f).
So können bestimmte Verhaltens- oder Entwicklungsauffälligkeiten als »Extremvarianten der normalen Variabilität« (ebd.) betrachtet werden.
Dabei sind immer wieder die systemischen Zusammenhänge zu beachten: Die
»Auffälligkeit« des Verhaltens wird dadurch sichtbar, dass das gezeigte Verhalten
einer Person für diese oder/und andere zu einer Herausforderung wird: Das Verhalten wird als »störend«, »einschränkend«, »Leid erzeugend« etc. erlebt.

2.1.3

Seelische Erkrankung

In den verschiedenen Klassifikationssystemen (s. u.), aber auch in der durch Verordnungen oder Gesetze geregelten »Behandlung« wird es als nötig empfunden,
seelische Störungen bzw. seelische Erkrankungen zu definieren. Während aufgrund
des Entwicklungsaspektes und der Umgebungsabhängigkeit, aber auch der »di19
