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Jugendarbeit und in Kindertagesstätten von diesen Überlegungen
profitieren. Gerade in Bildungs- und Erziehungseinrichtungen entscheidet sich, ob die Mädchen und Jungen eine reelle Chance auf
soziale Teilhabe bekommen.
Ihnen werden Kinder mit schrecklichen Schicksalen begegnen.
Nun haben nicht alle Mädchen und Jungen in den Erziehungshilfen
solche Leidenswege hinter sich und auch die Kinder, die sie hinter
sich haben, haben auch Stärken, Kraft und Humor.
Die Aussagen der Expert*innen habe ich kursiv hervorgehoben.
Mit dem Begriff Pädagog*innen sind Erzieher*innen, Heil­
pädagog*innnen, Sozialpädagog*innen/-arbeiter*innen, Diplom­
pädagog*innen und andere Menschen, die Kinder und Jugendliche
in Einrichtungen der Jugendhilfe pädagogisch betreuen, gemeint.
Eine Zahl oder ein Buchstabe in einer Klammer verweist auf ein
Kapitel oder ein Teil dieses Buches. Dieses Zeichen → verweist auf
eine Begriffserklärung im Glossar.
Seit 2007 kann ich mich als Referentin an der Entwicklung
pädagogischer Möglichkeiten zur Unterstützung traumatisierter
Kinder beteiligen. Im Mai 2008 gründeten Frauen und Männer
unterschiedlicher Professionen die Bundesarbeitsgemeinschaft für
Traumapädagogik, heute Fachverband für Traumapädagogik. Zehn
Jahre habe ich in einem Fachdienst ‚Hilfe gegen sexuelle Gewalt‘ in
einer Einrichtung der Erziehungshilfe gearbeitet, über dreißig Jahre
war ich in der öffentlichen Jugendhilfe – in der sozialen Gruppenarbeit, als Mitarbeiterin des Allgemeines Sozialen Dienstes und als
Beraterin in einer Erziehungsberatungsstelle – tätig. In den über
vierzig Jahren meiner Tätigkeit hat sich das Wissen um Kinder wie
Jana und Philipp vervielfältigt. Heute kommt es darauf an, dieses
Wissen gezielter in die Praxis umzusetzen, ganz im Sinne Anne
Frommanns: „Sozialpädagogische Theorie ist gar nicht denkbar
ohne Unvollkommenheit, die wiederum Aufträge erteilt.“
