WR Jugendhilfe 1 05.book Seite 302 Mittwoch, 14. September 2005 7:25 19

Ludger Kühling und Angelika Schmidt

lungsvorhaben konzipiert, welches alle Mitarbeiterinnen der Einrichtung gemeinsam in systemischen Handlungskonzepten qualifiziert.
Das entwickelte Konzept will der Notwendigkeit kontinuierlicher Weiterqualifizierung auf pädagogischer Ebene und dem Konzept der lernenden Organisation gerecht werden. Unter dem Anspruch, dass Personalentwicklung immer auch zur Systementwicklung erweitert werden sollte, werden theoretisches Wissen und praktisches Können
miteinander verknüpft und damit die Möglichkeit geschaffen, Schlüsselkompetenzen der Beratung, Betreuung von Kindern, Jugendlichen, Eltern und des Managements des Jugendhilfeverbunds zu erwerben. Hierbei sollen sich systemtheoretische Denkmodelle und
systemische Handlungsmodelle so ergänzen und einander befruchten, dass die Begleitung von Menschen und die Organisation der Einrichtung sich wechselseitig als nützlich erweisen.
2.2 Der theoretische Kontext
2.2.1 Systemisches Arbeiten
Systemische Familientherapie, systemische Beratungsansätze und
systemisch orientierte Handlungskonzepte in der Jugend- und Erziehungshilfe beziehen sich auf die theoretischen Annahmen des sozialen Konstruktivismus und der Systemtheorie. Das Projekt fühlt sich
beiden Metatheorien verpflichtet (zu diesen s. Kleve 1999, 1996; Ritscher 2002a; Herwig-Lempp 1994; Simon 1990; von Schlippe u.
Schweitzer 1996).
Pädagogisches und sozialarbeiterisches Handeln richten sich an
Theoriemodellen aus; sie geben im Alltag Orientierung und Halt und
geben uns einen Rahmen für die persönliche und professionelle
Selbstreflexion.
2.2.2 Grundannahmen des Konstruktivismus
und der Systemtheorie
Menschen sind die Produzenten ihrer Wirklichkeiten. Erkenntnisse
werden als Beschreibungen der Wirklichkeit begriffen, Beschreibungen nicht als das Abbild dieser begriffen. Subjektive Beschreibungen
der Wirklichkeit werden als im Kommunikationsprozess hervorgebrachte Wirklichkeitskonstruktionen definiert. Durch das gemeinsame Kommunizieren werden im besten Fall gemeinsame Sichtweisen
bezüglich der Wirklichkeit entwickelt. Beratung und pädagogisches
Handeln zielen darauf ab, die durch Kommunikation erzeugten Be302
