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–	Bei der Unterbringung sollte von den vorhandenen Möglichkeiten diejenige gewählt werden, die die Entwicklung des Kindes am wenigsten
beeinträchtigt, die „am wenigsten schädliche Alternative“.

Die aktuelle Diskussion um die Modernisierung der Kinder- und
Jugendhilfe betont die Notwendigkeit kindliche Bindungen z. B.
durch klare Aussagen über die Bleibeperspektive zu schützen und
fordert Regelungen zur Bleibeperspektive von Pflegekindern über
das 18. Lebensjahr hinaus (BMfFSFJ 2019, S. 100).
Auch die Schule als ein entscheidender Lebensort kann unterstützend oder behindernd wirksam werden. Gemeinsam mit Schule
und anderen Betreuungsangeboten wird ein tragfähiges Betreuungsnetz den Fehler eines einzelnen ausgleichen, was viele von uns ja aus
dem pädagogischen Alltag kennen. „Die Gesamtheit der Angebote
wirkt dann als ein gemeinsames hilfreiches Netz im Sinne einer
zentralen Nachsozialisation für die Jugendlichen, einem bereitgestellten Schutzraum mit der Botschaft: „So bist du hier richtig
und gut, wir wollen Dich hier.“ (Gahleitner 2011, S. 61)

7.4

Traumapädagogische Bindungskonzepte

Alle traumapädagogischen Konzepte betonen die Bedeutung von
Bindung. In der Theorie setzen sie unterschiedliche Schwerpunkte,
die manchmal im Handeln erkennbar sind, meist fließen diese ineinander und ergänzen sich. Sie stellen jeweils Bindungsbalance,
Exklusive Bindung, Beziehungsvielfalt und Coregulation und
Regulation, Gruppenarbeit in den Vordergrund. Das oben schon
beschriebene Konzept von Roland Schleiffer, der reflexive Umgang
mit den Bindungsfallen sollte zentraler Bestandteil aller Bindungsbemühungen sein, die Klammer der Konzepte.
